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高一历史学习兴趣调查问卷-

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高一生物下学期期中考试成绩分析,包括一、检测发现的问腿:1.选择题难度过大,但填空题难度不大,学生在选择题上耗费的时	
间过多,不会合理安排时间。2.字迹潦草,错别字问题。3.读题不够仔细,未能有效提取题目信息。4.基础知识掌握不够牢固。5.不能够正确使用生物学术语。6.出题大部分为必修二孟德尔与伴性遗传相关,计算量过大,学生计算能力弱。二、措施:①深入研究教材②鼓动学	
生学习热情③加强心理疏导④关注差生,避免两极分化⑤注重基础知识的掌握⑥分层次设置题目,让不同程度的学生都有所发展
高一生物下学期期中考试成绩分析,包括一、检测发现的问腿:1.选择题难度过大,但填空题难度不大,学生在选择题上耗费的时 间过多,不会合理安排时间。2.字迹潦草,错别字问题。3.读题不够仔细,未能有效提取题目信息。4.基础知识掌握不够牢固。5.不能够正确使用生物学术语。6.出题大部分为必修二孟德尔与伴性遗传相关,计算量过大,学生计算能力弱。二、措施:①深入研究教材②鼓动学 生学习热情③加强心理疏导④关注差生,避免两极分化⑤注重基础知识的掌握⑥分层次设置题目,让不同程度的学生都有所发展
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.征集《班主任老师,我想对您说....》心里话。面向高一高二各班学生征集“班主任老师,我想对您说学生向班主任说心里话文稿,要求各班全面开展活动--择优每班至少上交5篇,体裁不限,1000字以内内容眯抠回出班主任对学生的学习、生活的管理和帮助,班主任爱岗的敬业精神,教师对学生成长的引导和影响,师生间发生的小事、对班级的管理和建设等
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写一篇大单元教学设计,内容是高一语文必修下册第六单元:鲁迅《祝福》、施耐庵《林教头风雪山神庙》、契诃夫《装在套子里的人》、蒲松龄《促织》和卡夫卡《变形记(节选)》,根据大单元内容设计学习任务,学习评价,每个任务的课时安排,环环相扣,整个单元设计要有一个新颖的大标题,然后根据大标题来取课时的小标题,大标题主线贯穿始终,小标题分点,环环相扣,设计内容要准确,过程有想象力,跨学科融合,有创新。要有学情分析、教材分析、单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体
写一篇大单元教学设计,内容是高一语文必修下册第六单元:鲁迅《祝福》、施耐庵《林教头风雪山神庙》、契诃夫《装在套子里的人》、蒲松龄《促织》和卡夫卡《变形记(节选)》,根据大单元内容设计学习任务,学习评价,每个任务的课时安排,环环相扣,整个单元设计要有一个新颖的大标题,然后根据大标题来取课时的小标题,大标题主线贯穿始终,小标题分点,环环相扣,设计内容要准确,过程有想象力,跨学科融合,有创新。要有学情分析、教材分析、单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体
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男性,15岁,高二。主要症状:从高一下学期开始,在学校期间,上课铃一响,就不能直视黑板,直视黑板自己会焦虑发作、浑身发抖。来访者一家四口,父亲因单位外派,长期在外,逢年过节回家。今年2月父亲调往当地,可每天按时上下班回家。母亲为小学老师;父母对孩子学习成绩要求很高,希望她能考上985院校,最好是能考个医学院校,不要考师范类。家中还有个妹妹,现在10个月。
来访者主诉,自己很痛苦,希望能好好学习,不想看到父母失望。也曾经努力克服自己的问题,但是一看黑板就浑身难受,无法集中注意力。3月份以来,自己不想去学校念
男性,15岁,高二。主要症状:从高一下学期开始,在学校期间,上课铃一响,就不能直视黑板,直视黑板自己会焦虑发作、浑身发抖。来访者一家四口,父亲因单位外派,长期在外,逢年过节回家。今年2月父亲调往当地,可每天按时上下班回家。母亲为小学老师;父母对孩子学习成绩要求很高,希望她能考上985院校,最好是能考个医学院校,不要考师范类。家中还有个妹妹,现在10个月。 来访者主诉,自己很痛苦,希望能好好学习,不想看到父母失望。也曾经努力克服自己的问题,但是一看黑板就浑身难受,无法集中注意力。3月份以来,自己不想去学校念
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