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小学体育课程标准实施和建议

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小学体育课程标准Word模板推荐

随着双减政策的提出,体育课也受到了越来越多的关注。学校体育课程增多,挤占
体育课的现象减少,学校体育在加强校内体育课和课外体育锻炼、加强中小学体质健康
管理、丰富大课间体育活动等方面有了很大的拓展空间。《体育与健康课程标准(2022
版)》指出了体育课程的价值:增进身体健康、形成正确的体育价值观、掌握基本的运
动技能、提高社会适应能力、激发学生的运动兴趣,体育与健康教育课程是实现儿童和
青少年身体全面发展的重要途径。体育教师在传统体育教学中处于主导地位,对培养学
生的创造性思维、发展学生的身体素质和心理素
随着双减政策的提出,体育课也受到了越来越多的关注。学校体育课程增多,挤占 体育课的现象减少,学校体育在加强校内体育课和课外体育锻炼、加强中小学体质健康 管理、丰富大课间体育活动等方面有了很大的拓展空间。《体育与健康课程标准(2022 版)》指出了体育课程的价值:增进身体健康、形成正确的体育价值观、掌握基本的运 动技能、提高社会适应能力、激发学生的运动兴趣,体育与健康教育课程是实现儿童和 青少年身体全面发展的重要途径。体育教师在传统体育教学中处于主导地位,对培养学 生的创造性思维、发展学生的身体素质和心理素
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小学体育教学中受到缺乏体育教材、缺乏师资的影响,很多都是由非专业体育教师开展被动式的教学。为了让学生更好地掌握某一技术,教师大都是将学生分成几个学习小组,并以统一的课程标准评价学生,对其活动时空进行严格地控制,导致学生成为被灌输的容器,学习方法单一,师生缺乏有效的沟通,师生之间不平等的交流最终只会导致教师对体育课产生厌倦,并不利于挖掘学生的创造潜能
小学体育教学中受到缺乏体育教材、缺乏师资的影响,很多都是由非专业体育教师开展被动式的教学。为了让学生更好地掌握某一技术,教师大都是将学生分成几个学习小组,并以统一的课程标准评价学生,对其活动时空进行严格地控制,导致学生成为被灌输的容器,学习方法单一,师生缺乏有效的沟通,师生之间不平等的交流最终只会导致教师对体育课产生厌倦,并不利于挖掘学生的创造潜能
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