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浅谈德育在初中化学课中的渗透

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译成英文2022年新版《义务教育化学课程标准》强调以核心素养为导向的化学教学,提倡构建以核心概念为主线的课程内容体系,并合理组织单元教学。在此背景下,大单元教学逐渐融入中学课堂实践,相关研究日益增多,为未来教学提供参考。但大单元教学在实际操作中仍面临着一些挑战,如何有效实施成为一线教师关注的重点。本文首先解释了核心素养和大单元教学含义,并探讨了核心素养下大单元教学的理论依据。接着,结合教学理论和大单元教学特点,对xx中学九年级的老师和学生在应用大单元教学的实际情况进行了问卷调查和分析,指出了存在的一些 翻译英文2022年新版的《义务教育化学课程标准》着重强调以核心素养为指引的化学教学方式,同时提倡建立一个以核心概念为主导的课程内容体系。这个体系是基于学生的日常生活经验,选择并提炼重要观念,从而设计出课程内容,并合理地进行单元教学。在这一课程标准的推动下,大单元教学逐渐融入课堂教学实践,关于如何有效实施大单元教学的研究也日渐增多,为未来的教学提供了宝贵的参考。然而,大单元教学在实际操作过程中仍面临许多挑战,如何在本校和本学科中切实有效地实施大单元教学成为了一线教师们关注的重点。
在深入研究众多文献资料 1.研读《义务教育数学课程标准(2022年版)》和苏科版初中数学教材,绘制知识结构图,了解新课标的相关要求。
2.了解SOLO分类理论和国内外研究现状,收集无锡市近五年中考试题。
3.基于SOLO分类理论,从多角度划分无锡市近五年来的中考数学试题,分析2019~2023年无锡市中考数学试题能力结构特征。
4.对不同阶段间的试题能力结构进行纵向线性比较研究以及对同一阶段不同年份进行横向比较进行研究,结合相关文献的研读以及自己的思考与探索归纳总结无锡市中考数学试题能力结构的变化规律。

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