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教师个人主要表现怎么写_教师工作表现自我评价

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《食品安全与营养》课程项目一教学设计

学情分析:
农产品班的学生在过去的一年时间里已简单了解了食品安全概念,但自主学习能力及学习态度有待提高,部分学生对专业知识的掌握并不理想,需要在此方面下大功夫,认真学习。在实践操作和技能培训方面,他们表现出了明显的偏好和倾向性,但对于理论知识的学习,部分学生存在抵触心理。
教学目标:
知识目标:1.掌握食品安全评价的基本概念、原则和方法。2.了解食品安全法律法规、标准和风险评估知识
能力(技能)目标:1.培养学生能够运用所学知识进行食品安全评价的实践能力
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评价一位学生,从以下方面:政治素质、道德品行、综合现实表现、专业特长、学习成绩、遵纪守法、有无参加非法组织、主要缺点或不足等
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自我鉴定:
应从德智体三方面阐述,突出学业有关情况、成果、有关活动,要用心写。学生本人要认真填写,。包括在校期间几个方面表现及自我评价:
(1)思想方面:政治态度、品德、自身修养等;
(2)学习方面:学习态度、感悟、成绩等;
(3)生活方面:生活态度、生活作⻛、阅历等;
(4)社会实践活动方面:经历、挑战、获奖情况等;
(5)技能特⻓方面:能力、表现、经验等。
自我鉴定: 应从德智体三方面阐述,突出学业有关情况、成果、有关活动,要用心写。学生本人要认真填写,。包括在校期间几个方面表现及自我评价: (1)思想方面:政治态度、品德、自身修养等; (2)学习方面:学习态度、感悟、成绩等; (3)生活方面:生活态度、生活作⻛、阅历等; (4)社会实践活动方面:经历、挑战、获奖情况等; (5)技能特⻓方面:能力、表现、经验等。
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