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教师调查问卷
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扩写论文第一部分主要对论文及研究方法整体概括。第二部分主要对核心素养与化学大单元教学的概念及联系进行阐述。第三部分主要采用调查问卷和教师访谈两种方法针对学生和老师对大单元教学在中学化学中的应用现状进行调查并总结。第四部分基于核心素养下中学化学大单元教学的应用原则、基本流程和案例分析。
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教师师德师风建设调查问卷
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翻译成英文文献法主要是通过中国知网等平台查阅期刊和论文并进行分析和整理,掌握基于核心素养下中学化学大单元的现状。调查问卷法是为了解中学生对大单元教学的接受程度以及教师在化学课堂上对大单元教学的应用情况。特以新乡市第十中学初三学生为样本,进行一个问卷调查分析,通过整理和归纳得出数据。教师访谈法是为进一步了解化学大单元教学在化学教学的应用现状,同时也为了解教师对大单元教学入化学教学的态度,特针对新乡市某所中学的四名教师进行访谈,从而更全面的发现问题。
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通过调查问卷数据和访谈了解到,绘本的选择并没有做到以幼儿为主。在选择绘本之前幼儿教师在绘本选择方面更依赖自身因素,幼儿阅读兴趣考虑较少。绘本的选择不够全面,会对幼儿各方面的发展产生不利影响。幼儿的视野会受到局限。绘本的内容涵盖了丰富多样的主题和领域,只选择某一类绘本,幼儿就无法接触到更广阔的知识和体验。这可能会限制他们的思维方式和想象力,阻碍幼儿全面发展。
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结题报告,题目是教师校本培训制度体系研究(以教科研大会机制为例) 以下是提纲关键词 一、问题的提出 二、文献综述 三、研究目标 四、研究设计和方法 五、研究过程及结果 提示:研究过程不是工作过程,要写清楚整个研究是如何开展的,不要列工作开展情况。 六、研究结论 七、讨论和展望 参考文献 附录(调查问卷、访谈提纲、量表、子课题方案等)
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为了了解目前新疆幼儿音乐教育的发展现状,探究奥尔夫教学法融入新疆幼儿音乐教育中的重要意义,以便结合相关理论和调研结果对奥尔夫教学法在新疆幼儿音乐教育中的本土化提出相应的对策,推进新疆幼儿音乐教育的健康可持续发展,笔者选取了新疆不同地区的(包括地方和兵团,汉族聚居地和少数民族聚居地)幼儿教育从业者作为研究对象,通过发放调查问卷的方法进行调研。 本人于2015年7月在由教育部、财政部举办新疆石河子大学师范学院承办的“2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划”和“2015年兵团幼儿园教师继续教育培训”的现场共
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