(完整版)1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)

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个人述职报告（任现职以来在思想政治表现、育人、课程教学、教研科研、示范引领等方面的能力及履行职责的情况），本人朱德清，男，出生于1974年1月。1995年9月参加教育教学工作，大学本科学历。从教28年，一直在乡村中学工作。2003年8月被清远市中学教师评审委员会评为地理中学一级教师。2001年9月评为县人民政府先进教育工作者；2007年9月评为县人民政府优秀教师；2012年12月当选为市初中地理骨干教师；2014年9月评为县人民政府优秀教师；2021年3月获得县直属机关工作委员会“六优”

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(完整版)1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)

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学校智慧教育优秀案例庆云县第五中学推动教育数字化转型和教师开展智慧教学的创新探索与实践。包括新型教学模式（依托classin进行的双师课堂，线上线下教学相结合，获取国内外优秀教育资源）、国家智慧教育平台应用、教学工具应用（classin教学，机器人等高科技教学工具）、优质教育资源建设与共享（classin教学资源上传留档）、科学教育与创新教育课程、拔尖创新人才培养、学生综合素质评价、教师协同教研与专业发展、家校社协同育人、智慧作业、智慧阅读、虚拟实验、智慧校园、智慧教室和智慧课堂等。学校实践类案例主要围绕

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1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人...

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《中职学校思政课程与课程思政协同育人的探究》课题申报书

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孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】

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整体育人的小学跨学科实际操作类项目式学习课程设计实践研究

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小学教育课题申报书:湖北中小学研学旅行课程创新与实践育人机制研究

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课程项目化构建全方位育人体系的研究与实践开题报告

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请写一篇教师个人培训总结关于美育与素质教育大美育背景下的美育课程与美育教师以美育人的途径美育沁润项目成果展

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培训内容为幼儿园课题申报与组织实施、学习故事评价法的本土探索、提升教育理论完善管理行为、幼儿园基业长青的密码、习近平总书记关于教育的重要论述、主弘扬教育家精神、勇担立德树人使命、幼儿园摇篮课程的构建与实践、基于儿童视角的幼儿园亲自然课程建设、家园社协同育人促幼儿园高质量发展、《幼儿园保育教育质量评估指南》解析、学前教育发展的时代意蕴与实现路向，对4所幼儿园进行观摩，请为一名幼儿园园长以《以幼儿园课程为抓手助推幼儿园高质量发展》为主题的培训心得，要求字数1600字。

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基于“互联网”的中职思政课程“三力”育人路径研究调研计划，调研方式为文献研究法、实地调查法、行动研究法、经验总结法

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包含两位老师的报告，来自济阳区纬四路小学的范淑芹校长，报告主题为“做有滋有味的教育，育有趣有品的人”，报告内容包含：一，深耕课程建设，构建“向阳花”课程体系；二，做实“3+6”高效课堂，提升教学质量；三，专注文化建设，营造和谐共赢育人氛围。 来自济阳区滨河实验的宋红卫校长面对当下职业倦怠、精神内耗、行业内卷等种种困局，从“爱自己”出发，引领所有老师进行了一场困境破局和精神提升之旅。对于教师的专业成长，宋校长用“勤、钻、韧、恒、爱”五个字为教师的教育技术、教育经验、教育艺术、教育哲学和教育情怀提供对应的精神

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智美共生：初中科创课程育人的建构与实践

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围绕《基于“互联网”的中职思政课程“三力”育人路径研究》现状调查研究报告。报告以“互联网”教学为基础，“三力”为核心的研究目标，探寻出思政课程育人的内在张力、探究出思政课程育人的外部引力、探索出学习思政课程的支撑力。

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请扩写，使内容更加丰富1.我们不断完善师资培养体系，确保它更加符合湘西民族地区的实际需求。这包括优化课程设置、创新教学方法、强化实践环节等各个方面，旨在为教师们提供更加全面、系统的培养支持。 2.我们定期组织教师参加专业培训，不断提升他们的教育教学理念和教学技能。这些培训活动不仅有助于提升教师的个人素质，也为提高整体教学质量奠定了坚实的基础。 3.我们通过制定优惠政策，积极引进外地优秀的学前教育人才到湘西民族地区任教。这不仅为当地的教育事业注入了新的活力，也为培养更多优秀人才提供了有力的支持。 4.我们建

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生成文献综述：[1]张茂伟.高校课程思政数字化转型改革取向与实践逻辑[J].河北开放大学学报,2024,29(02):57-61. 摘要:从课程思政与教育数字化转型相互关联、相互赋能的视角，探究课程思政改革实践的取向和逻辑框架，契合当前课程改革实践的需求。基于数字化转型的战略背景，高校课程思政改革取向主要包括课程思政理念引领课程数字化建设、数字化转型赋能课程思政育人价值增值增智、数字化转型赋能精准思政等。基于这些改革取向，数字化转型视域下课程思政改革实践逻辑包括系统逻辑、协同逻辑和多元个性化逻辑。

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在新时代人才培养过程中，课程思政工作贯穿高校教育教学工作全过程，对于实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一目标具有重要作用。高校实验实践教学课程是以学生为主体的教学模式，因其专业性强、操作性强等特点，导致课程思政有机融入实验实践教学活动更具一定难度，成为高校全员全程全方位育人过程中的薄弱环节。课程思政工作实施以来，地方高校往往将重心放在理论教学与课程思政的融合上，而忽视实验实践教学中的思政元素融入。本文通过调研分析课程思政融入高校实验教学中主要存在的问题有：实验实践教师思政教育能力有待提高，实验实践课

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马克思主义学院中国近现代史纲要教研室巾帼建功标兵岗申报潜心教育教学提升课程育人效果严格教研室管理集体备课听课传帮带革命旧址开展现场教学融入延安精神形成特色教学获奖聚力科研国社科立项省部级以上项目理论文章、著作服务社会带领学生开展调研资政育人理论宣讲

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学校发展报告，3000字以上（学校发展报告应包括下列7个方面：①学校远期目标与发展规划；②育人环境的营造；③教育教学和校本课程研发；④教职员工的专业成长；⑤学校内部管理；⑥外部环境的调适；⑦办学特色与品牌建设。 有详有略，但要突出重点内容。）

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七年级人教版历史第一单元教案（包括课程标准依据、使用教材版本、七年级第一单元名称、七年级第一单元课时数、七年级第一单元主题（可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的单元大主题名称。）、七年级第一单元内容分析（分析单元的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育人价值等。可以附上相应的思维导图）、七年级第一单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式）、七年级第一单元学习条件分析（简要说明或者列出学习环境的整体要求，如

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1、观看郭声健《让学校艺术教育回归以美育人本位》讲座，结合教育学、心理学、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、师德师风等撰写讲座观后感不少于2000字

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作为一线教师，课标和教材是握在手里的武器，怎么用、用得如何直接关系着课程改革的成效和国家立德树人教育方针的落实。全面正确地解读教材是教师的第一基本功，也是提高教学质量的基本前提，教师必须读透课标，吃透教材。 分层设计教学作业，让各个层面的学生都能够跳一跳将篮球投入篮里，这便是我们常说的“投篮原理”。给每个学生量身定制投篮高度训练，使每个学生都能通过自身努力完成任务，从而增强自信，体验成功，逐步提升。作为教师，一定要把学生的终身发展作为教学工作的出发点，摒弃急功近利心理，切记“浇花浇根，育人育心” 作业设计

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把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面

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教小学一年级语文学科。 在我校任职期间，该同志在师德师风方面……在育人方面……家校共育情况……；在课程教学方面……；教研科研方面……；示范引领方面……；身心健康方面……，其他方面……。

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培训内容为幼儿园课题申报与组织实施、学习故事评价法的本土探索、提升教育理论完善管理行为、幼儿园基业长青的密码、习近平总书记关于教育的重要论述、主弘扬教育家精神、勇担立德树人使命、幼儿园摇篮课程的构建与实践、基于儿童视角的幼儿园亲自然课程建设、家园社协同育人促幼儿园高质量发展、《幼儿园保育教育质量评估指南》解析、学前教育发展的时代意蕴与实现路向，请为一名幼儿园园长以《以幼儿园课程为抓手助推幼儿园高质量发展》为主题的培训心得，要求字数1600字。

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个人述职报告（任现职以来在思想政治表现、育人、课程教学、教研科研、示范引领等方面的能力及履行职责的情况），本人朱德清，男，出生于1974年1月。1995年9月参加教育教学工作，大学本科学历。从教28年，一直在乡村中学工作。2003年8月被清远市中学教师评审委员会评为地理中学一级教师。2001年9月评为县人民政府先进教育工作者；2007年9月评为县人民政府优秀教师；2012年12月当选为市初中地理骨干教师；2014年9月评为县人民政府优秀教师；2021年3月获得县直属机关工作委员会“六优”

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对于【所选体育与健康课程内容、情境以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向和育人导向，落实立德树人根本任务】这一观测要点，您的教材使用反馈是什么？请文字说明。

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请为一名校长编实践育人课程建设工作计划，要求实现第一季度教学任务的目标。

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请为一名幼儿园园长培训报告，主要培训内容为幼儿园课题申报与组织实施、学习故事评价法的本土探索、提升教育理论完善管理行为、幼儿园基业长青的密码、习近平总书记关于教育的重要论述、主弘扬教育家精神、勇担立德树人使命、幼儿园摇篮课程的构建与实践、基于儿童视角的幼儿园亲自然课程建设、家园社协同育人促幼儿园高质量发展、《幼儿园保育教育质量评估指南》解析、学前教育发展的时代意蕴与实现路向，以《以幼儿园课程为抓手助推幼儿园高质量发展》为主题的汇报，要求字数1600字。

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七年级人教版历史第一单元教案（包括课程标准依据、使用教材版本、七年级第一单元名称、七年级第一单元课时数、七年级第一单元主题（可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的单元大主题名称。）、七年级第一单元内容分析（分析单元的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育人价值等。可以附上相应的思维导图）、七年级第一单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式）、七年级第一单元学习条件分析（简要说明或者列出学习环境的整体要求，如

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写一篇教师校本研修课程内容为心理育人如何调控情绪

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请为一名幼儿园园长培训报告，主要培训内容为幼儿园课题申报与组织实施、学习故事评价法的本土探索、提升教育理论完善管理行为、幼儿园基业长青的密码、习近平总书记关于教育的重要论述、主弘扬教育家精神、勇担立德树人使命、幼儿园摇篮课程的构建与实践、基于儿童视角的幼儿园亲自然课程建设、家园社协同育人促幼儿园高质量发展、《幼儿园保育教育质量评估指南》解析、学前教育发展的时代意蕴与实现路向，要求字数1600字。

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智美共生：初中科创课程育人的建构与实践

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岁月不居，时节如流，为期一年的“青苗”课程已经结束，回首这一年的点点滴滴，林林总总，发现公司为我们付出了很多。梁董事长站在古井事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，关心青年的成长进步，提出了储酒+育人的战略，投入了很多的精力和财力，看到了对青年人的良苦用心，看到了对青年人的殷切希望。回顾在古井的工作经历，发现得到很多付出很少，完善的福利待遇，消除我们的后顾之忧，应该更加的努力工作，坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实，在平凡的岗位上踏实勤勉的工作，让自己成长为业务骨干、行家里手，为古井的高速发展尽一份

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七年级人教版历史第一单元教案（包括课程标准依据、使用教材版本、七年级第一单元名称、七年级第一单元课时数、七年级第一单元主题（可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的单元大主题名称。）、七年级第一单元内容分析（分析单元的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育人价值等。可以附上相应的思维导图）、七年级第一单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式）、七年级第一单元学习条件分析（简要说明或者列出学习环境的整体要求，如

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调查研究报告：经过调查研究发现互联网背景下中职思政课程“三力”育人现状存在以下问题： 一是有92%的教师育人理念陈旧，缺乏新思想、新理念。 在日常思政教学当中仍采用传统的灌输式教学，依赖讲授式教学方法，不重视学生的身心健康和全面发展，未能及时吸收和融入习近平新时代中国特色社会主义思想一类新成果，甚至“立德树人”、“三全育人”的现代教育理念也较为缺乏；问卷中认为“理论空洞抽象，没有或很少与实践相结合”占到64%，说明教师教学过程中所教授的内容是从课本中来最后又回到课本，对学生的生活实践的指导或影响实在

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深入的关于基于“互联网”的中职思政课程“三力”育人路径研究现状调查计划，围绕内在张力：教学方法与内容创新，外部引力：教学资源与平台建设，学习支撑力：学生自主学习与评价体系三个方面内容，采用问卷调查、访谈、课堂观察、文献研究等多种方法展开调研。

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智美共生-初中科创课程育人的建构与实践解决问题

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