<生涯规划课结课作业要求.pptx 结课报告:撰写个人职业生涯发展规划书 1.标题自拟，1500字左右，PDF格式.(4月21日上交) 2.具体内容要求: 《结题报告》应包含一份完整的职业生涯规划书(内容要涵盖职业生涯人物访谈感想参加招聘会或相关就业讲座的内容(职业世界探索)。 (1)职业生涯规划书的撰写，要包含自我认知、环境认知、生涯规划、生涯管理与反馈等部分，对自己职业生涯特别是大学期间的学习、生活进行系统而科学的规划，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划;要结合自身特点，客观、合理、全面地撰写

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从导演视角选择某个角度评价纪录片《寻找小糖人》的创作特点（不少于500字） 1.过程的意义 2.声音形象 3.环境与气氛 4.故事与细节 5.过去时空的建构 6.真实再现 7.人物访谈

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按照以下结构进行分析《三傻大闹宝莱坞》要求字数2000字 1.影片的外在形式特点与建立的形象特点。先谈导演/创作者的手法，影像的色 调彩/景别/构图/意象等建立起了什么具体的景物、人物形象，对于主题的烘 托有什么作用等。 2.时代与人物交融中的故事情节。具体谈谈里面呈现的时代特征，环境特征， 还有角色/人物成长故事，阐述时代与环境如何影响/造就人物命运，人物的特点 又如何反映时代等等。 3.影视艺术与受众一幕之隔，是对我们在现实社会中生存状态的镜像对照，具 体作品是如何呈现和关照着个体/群体的生活和精神

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请结合所学，完成一份生涯人物访谈报告。生涯人物访谈是通过与一定数量的职场人士交谈而获取关于一个职业“内部”信息的一种探索活动。通过生涯人物访谈，正确认识自己的优势和不足，了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况，为我们制定更加合理的职业生涯规划提供参考依据。要求：题目自拟。内容包括但不限于：目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、对目标职业的分析、自身认识的变化、对自己就业和将来职业发展的帮助等。字数2000字左右。

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(10分) ‏请结合所学，完成一份生涯人物访谈报告。生涯人物访谈是通过与一定数量的职场人士交谈而获取关于一个职业“内部”信息的一种探索活动。通过生涯人物访谈，正确认识自己的优势和不足，了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况，为我们制定更加合理的职业生涯规划提供参考依据。要求：题目自拟。内容包括但不限于：目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、对目标职业的分析、自身认识的变化、对自己就业和将来职业发展的帮助等。字数2000字左右。 ‏

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视频创意简述 视频类型:冒险类 整体结构:偏运动风 时长:80秒 视频内容描述 片头（5s左右）：青春既是一场冒险，永远不知道风雨和阳光哪一个先到来。 主要内容：以爬山为主题，描述走在崎岖山路和风景华丽的环境中，隐含选择与决定的主题。 背景音乐:可能会使用“理想”风格的音乐，重点突出音效，音效占比较大（根据素材而定）。 故事发展：描述人物走在众多人走过的山路上，但却悄然转向另一条开垦过的小路。新路途充满乐趣，但被世人忽略。 反思与启示：随着走得越远，风景逐渐变化，从充满乐趣变得光秃。引发疑虑和困惑

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人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教学反思

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随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，人工智能技术可以帮助我们完成一些繁琐重复且需要花费大量时间的任务。然而Ai也存在一些潜在的问题，影片《智与思》以一位大学生周珩的身份，围绕人工智能技术展开叙事。影片力传达人工智能与人类的协调发展。在艺术化表达技巧上，影片主要通过视觉和听觉设计进行表达。视觉设计上采用全景镜头交代人物与环境的关系，配以长镜头、自然光真实客观的表现主人公的性格特点，使画面更具叙事性与表现力。听觉设计上，一是用同期声还原人物真实的情感态度，二是用解说词展现画面所不能展现的细节辅

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前言职业目标点题，高度提升，职业概念澄清，选择职业的价值和意义 主体内容探索过程(包括自我探索和外部探索。对内可以适当使用测评，不体现测评过程，体现测评结果，对外探索职业环境、家庭环境、学校环境等)，所有测评结果拼图等 行动过程(重点体现已经有的实习+实践+生涯人物访谈的经历，与职业目标的高度匹配经历)，所有获奖证书等，如果较多，拼图处理 规划过程(重点体现，对比职业要求需要提升能力的维度和行动计划，一定有针对性，行动规划表格建议有张 结语拔高！拔高！

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1标题新颖富有新意引言主要写规划的目的以及自己职业规划的认识5分3自我探索及测评结果。个人兴趣、性格、价值观、能力分析等。---10分4、环境分析。包括对学校环境、家庭环境等分析，还包括对专业发展前景分析、相关的职业与行业环境分析。通过生涯人物访谈，对职业环境认知清晰。-—-8分5、职业决策。SWOT分析、职业目标、目标分解、计划与路径---7分6、评估与修正。目标与现实的差距分析。找出自身知识、能力、心理素质等方面与实现目标要求之间的差距，然后制订备选职业方案，逐步缩小差距，以实现各阶段目标

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三年级下册美术教案-《4人物与环境》人美版

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第4课《人物与环境》教学设计

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三年级美术下册第4课《人物与环境》教案人美版

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人美版小学美术五年级上册《人物与环境》上课实录

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《边城》中人物与生存环境的同一性和矛盾性-

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人物与环境美术教案(精选3篇)

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人物与环境说课稿-

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三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版(12)

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人物与环境教案设计

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人物与环境说课稿

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人美版美术三年级下册第四课《人物与环境》教案

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小学美术三年级下册逆向教学设计《人物与环境》教案

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(整理)人教版小学美术五年级上册《人物与环境》《人物与环境》教学设

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美术人美三年级下册(2014年新编)第4课人物与环境(教案)

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三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版(40)

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三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版(24)

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《人物与环境》教学反思(5篇)

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三年级美术下册第4课《人物与环境》教案人美版

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三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版(29)

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【教学设计】小学三年级美术《人物与环境》(平顶山市新城区书香小学—普

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人美版美术教案三年级下册第4课人物与环境

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三年级下册美术人物与环境_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条

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小学《人物与环境》教学说课稿-

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小说:环境描写的作用与概括人物形象-

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红楼梦人物性格与生活环境之间的关系演讲稿

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人物与环境说课稿-

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小说中的人物与环境

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人物与环境

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