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一、观点鲜明、言论正确。有自己对学前教育课程及育人活动的独到见解,无涉及政治、宗教、民族问题等方面的偏激言辞。 二、课程方案应包含课程背景与理论基础、课程框架与基本理念课程目标、课程内容、课程实施、课程管理与保障、课程评价等七个基本要素,体现地方特色,五育融合,具有可操作、个性化等特点 三、课程故事(案例)应源于幼儿园五育并举、幼儿园品格教育实践中的真实案例,及基于幼儿已有经验生成的系列活动(不是单纯的集体活动教案),包含课程的缘起、体现幼儿高质量学习探究过程的活动记录、分析与反思等。故事(案例)要体现正
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2.当幼儿与他人分享玩具、图书等物品时,给予他们自己的表达,感到高兴和满足当幼儿与同伴发生冲突时,指导他尝试协商、交换、轮换玩、合作等方法解决冲突。 3.利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,如果想要得别人的接纳又要做什么呢? 4.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力的活动,让幼儿在具体活动中学会合作的重要性,学习分工合作。 和幼儿一起谈一谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴的优点长处。
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