以部编版初中语文八年级下册第三单元《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》、《诗经》二首（关雎、蒹葭）为例，进行大单元作业设计。此次作业设计主题围绕“大单元作业”开展。大单元作业须以学科课程标准的内容要求为纲，结合现行教科书内容，立足大单元教学设计，围绕某个大概念或主题进行设计，确定单元学习目标和作业目标，创新作业设计方式和内容，体现核心素养发展目标。具体要求如下：作业设计的题型不限，题量一般控制在8道试题以内，字数不限。答题文字量适中。各学科教师可根据学科教学实际自行选择呈现方式，鼓励创新设计形式。每份参

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基于大概念的初中地理“河流”大单元教学设计

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大概念教学刘微心得体会

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大概念视角下的初中数学单元整体教学设计分析

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大概念教学心得体会

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小学音乐“大概念”下的大单元教学设计

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以大概念为核心的初中语文大单元教学策略探究

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2023年《大概念教学:素养导向的单元整体设计》读书心得

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基于“大概念”的高中物理大单元教学设计

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。以“基于大概念的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题，按着以下的内容格式写一篇论文四、基于大概念的篮球教学研究 4.1篮球项目的特点与教学要求 4.2大概念在篮球教学中的应用策略 4.3基于大概念的篮球教学设计与实践 五、基于大概念的篮球教学效果评价 5.1篮球教学效果评价的理论基础 5.2篮球教学效果评价的方法与流程 5.3基于大概念的篮球教学效果实证分析 六、篮球大单元教学实施中的问题与对策 6.1篮球大单元教学实施中的常见问题 6

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请为一名生物教师心得体会总结，需要体现的主要工作内容为大概念教学在生物学上。

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1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路和方

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大概念为核心的大单元教学以神经调节为例

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 以“基于大概念整合的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题，按着以下的内容写一篇论文 第一章绪论 第一节研究背景与意义 第二节研究目的与任务 第三节研究方法与框架 第四节研究范围与限制 第二章体育大单元教学的理论基础 第一节体育大单元教学的概念界定 第二节体育大单元教学的特点与优势 第三节体育大单元教学的教学原则与方法 第三章大概念整合在体育大单元教学中的应用 第一节大概念整合的理论基础 第二节大概念

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。以“基于大概念的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题，按着以下的内容格式写一篇论文 摘要： 关键词： 一、引言 1.1研究背景与意义 1.2研究目的与任务 1.3研究方法与路径 1.4研究内容与框架 二、体育大单元教学的理论基础 2.1体育大单元教学的概念界定 2.2体育大单元教学的特点与优势 2.3体育大单元教学的理论依据 三、大概念在体育大单元教学中的应用 3.1大概念的内涵与特征 3.2大概念在体育大单元教学中的作用 3.3大概念在体

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1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路和方

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。以“基于大概念的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题， 六、篮球大单元教学实施中的问题与对策 6.1篮球大单元教学实施中的常见问题 6.2篮球大单元教学实施中的问题成因分析 6.3篮球大单元教学实施中的对策与建议 七、研究结论与建议 7.1研究结论 7.2研究不足与展望 7.3教学实践建议

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高中化学大概念教学框架体系概述

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人教版五年级下册数学《长方体和正方体》单元整体教学设计之三、单元架构分析 （从单元概念、原理及法则之间的联系出发，围绕单元大概念建立起有意义的知识结构图。以层次网络的形式将单元知识进行组织和整理，形成学生学习的思维路径，以单元架构分析形式呈现。）

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通过对国内外有关大概念和单元教学设计的文献综述，论述“大概念”与“单元教学设计” 的国内外研究现状与核心概念，在借鉴文献的基础上概括围绕大概念进行大单元教学设计的基本步骤。

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。以“基于大概念的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题，按以下内容写一篇论文第一章绪论 第一节研究背景与意义 第二节研究目的与任务 第三节研究方法与路径 第四节研究内容与框架 第二章体育大单元教学的理论基础 第一节体育大单元教学的概念界定 第二节体育大单元教学的特点与优势 第三节体育大单元教学的理论依据 第三章大概念在体育大单元教学中的应用 第一节大概念的内涵与特征 第二节大概念在体育大单元教学中的作用 第三节大

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要求1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路

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大概念的内涵解析及大概念教学设计与实施策略

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统编教材阅读单元“大概念”的提取及教学架构

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大概念生物学教学单元设计

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大概念教学的单元设计

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基于政治学科“大概念”的单元教学设计

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读,大概念教学与现实世界为基点的读后感

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《大概念教学——素养导向的单元整体设计》读后感

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基于大概念的初中地理单元教学设计

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教学心得-大单元设计的内涵理解:大概念、大情境、大任务

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大概念教学心得体会

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大概念视角下的初中生物单元整体教学设计反思总结-

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大概念教学素养导向的单元整体设计地理PPT大纲

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大概念教学设计与思考心得体会数学

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语文大概念教学成果创新点

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大概念统领下的初中化学大单元教学设计的实践研究

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...读《大概念教学—素养导向的单元整体设计》有感

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学科大概念指引下的高中生物学大单元教学设计——以“细胞膜的结构和...

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开展高中历史学科知识体系梳理工作，确定以“大概念”为核心的“大单元”的教学内容。

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