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教师师徒结对工作开展简报
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多途径提升幼儿园新教师教学能力具体措施(1)组内层面 ※一课多研研磨展示:与教师同伴,基于解决教学活动中某一问题的进行教学展示及合作研讨。 ※同课异构研磨展示:和教师同伴共同设计、展示同一个教学活动,帮助职初教师体验教学方式、策略的多元。 (2)集团层面 ※新苗PK竞赛展示:深入钻研教材,精心设计教学环节,以一一对一或一对多PK的模式进行教学实战竞赛,展现个人教学风采,提职初教师的教学水平。 ※师徒结对竞赛展示:师徒结对职初教师反馈式进行展现自我教学成果,通过课前指导、课后同伴反馈等方式展现自我,为职初教
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有关教师师徒结对发言演讲稿4篇
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请为一名新教师师徒结对工作总结,需要体现的主要工作内容为这学期的收获与不足,下阶段努力方向2000字。
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请为一名幼儿教师师徒结对总结,需要体现的主要工作内容为工作中出现的不足。
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庙城学校小学部与丰台十二中骨干教师师徒结对工作典型案例基本情况工作思路工作亮点具体措施成效
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教师师徒结对工作总结
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幼儿园教师师徒结对制度
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庙城学校小学部与丰台十二中骨干教师师徒结对工作典型案例庙城学校科技体育特色与学科教学丰台十二中传统文化特色与各学科教学相互借鉴,相互学习,共同提高
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小学教师师徒结对师傅计划
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帮我写详细写《三读三课:指向职初教师教学能力培养的新路径探究》课题研究背景及意义 一、研究背景及意义 (一)现实背景 1.研训主体“迫切性”:弱化了教学实践及时的支持。 每学期新教师都会进行教学实践展示,新教师对此充满了不安和压力,虽然幼儿园有“师徒结对”新教师培养模式。 2.研训形式“单一性”:忽视了教师发展需求和成长定位。 目前新教师教学实践培养以讲座、课堂观摩为主要形式的集中研修,培训内容缺乏针对性,新教师教学实践存在的真实问题被忽视,老师们培训积极性不高。 3.研训实施“浅尝性”:简化了教学实践
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