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跨学科主题学习名称 认识钟表 教材分析 本节课来自于人教版数学一年级上册第七节“认识钟表”，本单元主要是认识整时和半时的情境，教材在这一情景下根据小学生的生活与学习的习惯，安排了6个整时或半时的时间以供学生认识钟面。旨在通过认识钟表这一主题，帮助学生建立时间观念，理解时间的流逝和计量。 学情分析 对小学生来说，他们对时间的盖帘可能尚不清晰，对分、秒等单位还没有清晰认知，但在学生日常生活中已经接触过钟表，能够识别简单的时间，但对于时间的综合运用能力需要进一部提高。 教学目标 知识与技能：1、学会正确读取模拟

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小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》

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通识课《数学思维与生活智慧》的设计与教学

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小学数学教学生活化的现状的问题与挑战

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请为一名数学与应用数学大三学生大学生活总结总结，需要体现的主要工作内容为就数学教师职业发展需要，写一篇大学生自我介绍，总结大学期间的收获，剖析其中的不足，并作出对未来的规划。注意你需要保证内容逻辑清晰，分条表述，有结构关系。

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数学科组简介学科理念，口号，人员构成，获得荣誉，学科特色，学科知识层面特色，学科发展及目标，学科知识在生活中的体现及运用，学科建设，兴趣培养措施，基本知识与技能的方法措施，未来学科教学发展方向等

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我们学校推出了结合劳动技能与财经素养的校本课程，特点在于其实用性和社会性。通过模拟真实生活情境，启能超市为学生提供了丰富的情感体验，促进了他们的社会交往能力。课程以学生为中心，强调实用性和社会适应能力的培养，助力学生更好地融入社会。 各班级积极响应，迅速将教学融入课堂和班级管理，聚焦生活适应、劳动技能和生活数学三门学科。以我曾指导的六年级为例，我们精心选择与整合了贴近学生实际生活的目标内容。

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浅谈生活问题的数学化与数学问题的生活化_图文

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高中数学学习与现实生活的联系与应用

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做一份中学数学“勾股定理”听课笔记。要求在教学内容方面，能正确理解和认识落实课程标准，对教学中重点、关键和难点理解清晰正确，清楚授课者呈现信息的合理性，以及探究问题的严谨性；清楚教学中案例的作用及合理性。在教学过程方面，通过听课掌握教学的基本过程，会合理安排教学。在教学方法与手段方面，能正确分析教师在不同教学内容中所采用的教学方法，能正确认识培养学生能力的教学手段，并正确评价学生活动的有效性；能正确评价教师设计的板图、板书的规范、合理性。教师行为方面，能正确分析教师课堂语言的特点及教学的组织策略；能正确分

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6.2.3创设生活情境，激发学生的学习兴趣。 由测试结果，我们知道六年级学生的几何直观能力与学生对数学的态度在整体上或在能力指标上均有明显的相关性，随着学生对数学的喜爱程度的增加，学生几何直观能力逐渐上升，学生利用图形分析问题的能力也逐渐上升。对测试数据进行分析，发现该阶段学生解决实际问题的能力比较薄弱，学生从学校数学到生活数学转变的灵活度不高，一旦结合实际生活的情境，学生难以利用图形对问题的思路进行探索，难以解决实际问题。为此，教师在教学过程中可以联系生活自编或者改编问题，问题可以更加新颖有趣一些，激发

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