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推进大中小学思想政治教育一体化建设重点在实践,难点也在实践。如何按照“循序渐进、螺 旋上升”的内在要求,将学校小课堂与社会大课堂、课程思政与思政课程、日常思政与思政课有机 统合起来,切实把握好时、度、效,做到纵向衔接与横向贯通有机统一,是大中小学思想政治教育 一体化建设面临的突出问题。解决这一问题,应坚持以科学化建设为牵引,以多样化建设为基础, 以制度化建设为保障,确保大中小学思想政治教育一体化建设的顺利开展和科学运行
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根据以下“三全育人”思政课程建设的指标内容晋江职业中专学校的佐证材料:深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,推出一系列故事宣讲思政课、音乐思政课、美术思政课、影视思政课、动漫思政课、研学思政课,打造本地思政课程体系。
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以教务处的名义打造课程思政和红色微思政课建设方案,牵头部门为教务处,参与单位有宣传统战部,马克思主义学院学生工作部校工会红色文化研究中心,要有分工且分工明确
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教学成果奖培育项目建设(研究)开题报告:课程思政融入高职院校学前教育声乐课途径探究—以思政教育与声乐课程互动为例
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你现在是一名教师,请围绕课程思政、课程思政建设主题思想写一篇思想感悟,请使用恰当的修辞手法,语言生动,逻辑清晰,引人深思。
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1.教师自身方面强化观念,师德建设,紧跟时事,与时俱进,善于学习 2.教师对学生方面学生需求、学生痛点、评价机制 3.教师对课堂方面课堂设计、教学方法 从这四个方面论述如何将课程思政融入到《跨文化交际》课程中
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《基层小学道德与法治学科思政课程一体化建设的问题与对策研究》论文,2500字至3000字
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立德树人是高校的根本任务,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为面向全国高校大学生的思想政治教育课程,“中国近现代史纲要”课是“五史”教育的主阵地。本文以玉溪师范学院这一高校为例,调查“五史”教育融入“中国近现代史纲要”课的现状并对其存在的问题进行剖析,从而探讨“五史”教育融入“纲要”课的路径与方法。以厚植大学生爱国主义情怀,将其爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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