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我的教学故事

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《多维活动,助力小初衔接》
小学到初中,因为学段的变化,课程的增加,学校班级的变更,教学方式的不同等原因,学生极易出现过度想念小学生活、同伴交往障碍、厌学等不适应问题。对于小学生来说,做好小初衔接显得尤为重要。作为一名小学老师,我通过三味活动,让孩子用一种无悔的心态告别小学生活,又能对初中生活充满期待。
一、回味小学,留住小学的美好
(1)私人定制毕业礼物:心想事成瓶,逢考必过绳,金榜题名包
(2)毕业活动:水枪大战,帐篷节,
(3)专属记录,延续小学的故事
成长记录,班级共享记录美篇
2.寻味初中,期待
《多维活动,助力小初衔接》 小学到初中,因为学段的变化,课程的增加,学校班级的变更,教学方式的不同等原因,学生极易出现过度想念小学生活、同伴交往障碍、厌学等不适应问题。对于小学生来说,做好小初衔接显得尤为重要。作为一名小学老师,我通过三味活动,让孩子用一种无悔的心态告别小学生活,又能对初中生活充满期待。 一、回味小学,留住小学的美好 (1)私人定制毕业礼物:心想事成瓶,逢考必过绳,金榜题名包 (2)毕业活动:水枪大战,帐篷节, (3)专属记录,延续小学的故事 成长记录,班级共享记录美篇 2.寻味初中,期待
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我的教育教学小故事
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《我的教育故事》主题为小学英语教育

征文标题:最好以情境、问题描述方式,在10个字以内

[问题提示](200字内)(可以不要)

结合国家政策要求与某个学校(幼儿园)教育教学现象,提出普遍性的问题,引出教育故事。

[正文](2000字左右):

以某个问题的出现为引子,以问题的发展为主要内容,以问题的解决为故事结尾,每个故事应有--个鲜明的主题。

故事内容、讲述形式可多样。所有反映一线实践的教育瞬间、典型事件,过程实录,访谈、观察笔记等均可以纳入故事内容。

叙述以第一人称为主,结
《我的教育故事》主题为小学英语教育 征文标题:最好以情境、问题描述方式,在10个字以内 [问题提示](200字内)(可以不要) 结合国家政策要求与某个学校(幼儿园)教育教学现象,提出普遍性的问题,引出教育故事。 [正文](2000字左右): 以某个问题的出现为引子,以问题的发展为主要内容,以问题的解决为故事结尾,每个故事应有--个鲜明的主题。 故事内容、讲述形式可多样。所有反映一线实践的教育瞬间、典型事件,过程实录,访谈、观察笔记等均可以纳入故事内容。 叙述以第一人称为主,结
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