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布置个性作业,延展数学“自”学课堂

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布置个性作业,延展数学“自”学课堂 布置个性作业,延展数学“自”学课堂no.2

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初中各科作业与双减政策的落实:(1)健全作业管理机制。
学校制订完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。
(2)分类明确作业总量。
各科书面作业平均完成时间总和不超过一定的时间。
(3)提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(4)加强作业完成
初中各科作业与双减政策的落实:(1)健全作业管理机制。 学校制订完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。 (2)分类明确作业总量。 各科书面作业平均完成时间总和不超过一定的时间。 (3)提高作业设计质量。 发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。 (4)加强作业完成
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管理好备课,将抽查和定期检查相结合,提高备课质量;管理好上课,采用课堂巡查、推门听课等不同方式了解师们日常教学行为,深入课堂,发现问题,共同改进;管理好课后,对老师们的作业布置、培优辅基等情况一定落实到位。
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相比区内教研,校内教研次数是最多的,因此教研部门需加强对各科校内教研活动的指导与监督,全面提升教师教研能力,尤其要确保年轻教师要在每一次教研中都能学有所成,学有所获。
三抓:个别辅导
学生是存在个体差异的,对于学困生,教师要多花时间、多花精力,学校要经常鼓励教师,让教
一抓:常规管理 管理好备课,将抽查和定期检查相结合,提高备课质量;管理好上课,采用课堂巡查、推门听课等不同方式了解师们日常教学行为,深入课堂,发现问题,共同改进;管理好课后,对老师们的作业布置、培优辅基等情况一定落实到位。 二抓:教研活动 相比区内教研,校内教研次数是最多的,因此教研部门需加强对各科校内教研活动的指导与监督,全面提升教师教研能力,尤其要确保年轻教师要在每一次教研中都能学有所成,学有所获。 三抓:个别辅导 学生是存在个体差异的,对于学困生,教师要多花时间、多花精力,学校要经常鼓励教师,让教
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