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康奈尔大学专业设置

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"(一)现行人才培养方案满意度与问题识别:




"
1.对现有培养目标的认同度(必填):培养目标是否准确反映国家教育方针、行业需求与学校定位?培养目标是否清晰、具体,能否指导教学实践?
2.毕业要求与课程体系匹配度(必填):毕业要求是否明确、公开、可衡量、支撑培养目标?课程体系是否围绕立德树人根本任务,实现思政教育与专业教育的深度融合?课程设置是否支撑全部毕业要求?课程间逻辑关系是否清晰?
3.课程内容与教学方法适应性(必填):课程内容是否及时更新,反映学科前沿与社会变革?教学方
"(一)现行人才培养方案满意度与问题识别: " 1.对现有培养目标的认同度(必填):培养目标是否准确反映国家教育方针、行业需求与学校定位?培养目标是否清晰、具体,能否指导教学实践? 2.毕业要求与课程体系匹配度(必填):毕业要求是否明确、公开、可衡量、支撑培养目标?课程体系是否围绕立德树人根本任务,实现思政教育与专业教育的深度融合?课程设置是否支撑全部毕业要求?课程间逻辑关系是否清晰? 3.课程内容与教学方法适应性(必填):课程内容是否及时更新,反映学科前沿与社会变革?教学方
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检查这段话是否有语病,啰嗦不专业。使用扫描电镜探究原儿茶醛处理后MRSA的微观结构和形态变化(Fang,etal.,2018)。首先,移液枪吸取4.5mL的PBS菌悬液加入15mL的离心管。接着,加入0.5mL的原儿茶醛溶液(40mg/mL),其终浓度为4mg/mL。另外设置一组作对照实验,加入0.5mL的无菌水作为阴性对照。随后,将离心管放入温度为30℃、转速设定为150rpm的恒温振荡器中,反应30min。最后,4℃以8000r/min的速度进行离心10min,去除上清液,并
检查这段话是否有语病,啰嗦不专业。使用扫描电镜探究原儿茶醛处理后MRSA的微观结构和形态变化(Fang,etal.,2018)。首先,移液枪吸取4.5mL的PBS菌悬液加入15mL的离心管。接着,加入0.5mL的原儿茶醛溶液(40mg/mL),其终浓度为4mg/mL。另外设置一组作对照实验,加入0.5mL的无菌水作为阴性对照。随后,将离心管放入温度为30℃、转速设定为150rpm的恒温振荡器中,反应30min。最后,4℃以8000r/min的速度进行离心10min,去除上清液,并
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