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幼儿亲子教育活动《抹香香》教案

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家庭教育优质课《学会与孩子交流助力亲子共成长》教案
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读完关于亲子关系的书籍之后对于教育有了新的认识,醍醐灌顶。
家长应该学会尊重孩子
好的亲子陪伴需要浓度
需要通过自己的行为为孩子树立榜样
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家庭教育指导方案的结构题目(简明、主题突出)
一.背景分析(指导理论或现实状况分析)
二.家庭教育指导的目标(改善幼儿父母对XX的教育认知/提升幼儿父母XX教育能力;幻灯片3;3-5条)三.指导对象:一个幼儿的父母/面临同样问题的父母/班级
全体幼儿的父母
四.指导方式(个案或小组或团体或者两种方式组合,与指
导对象保持一致!)
五.指导准备(材料准备、经验准备)
六.指导过程(方案的重点,适当展开;建议采取多种形式的指导活动,如讲座、组织亲子活动、指导建立互助小组等)
七.指导小结(简洁、深刻
家庭教育指导方案的结构题目(简明、主题突出) 一.背景分析(指导理论或现实状况分析) 二.家庭教育指导的目标(改善幼儿父母对XX的教育认知/提升幼儿父母XX教育能力;幻灯片3;3-5条)三.指导对象:一个幼儿的父母/面临同样问题的父母/班级 全体幼儿的父母 四.指导方式(个案或小组或团体或者两种方式组合,与指 导对象保持一致!) 五.指导准备(材料准备、经验准备) 六.指导过程(方案的重点,适当展开;建议采取多种形式的指导活动,如讲座、组织亲子活动、指导建立互助小组等) 七.指导小结(简洁、深刻
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亲子阅读教育讲座的活动方案
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幼儿大部分时间需要在幼儿园中度过,而且随着社会的进步和发展,幼儿家庭亲子游戏也受到了幼儿园的普遍重视。幼儿园可以通过家长园地、家长教育讲座等形式,让家长充分了解必要的家庭亲子游戏理论,深入了解家长的需求和困惑,以及对亲子游戏的期望,进而提高干预家庭亲子游戏的能力。幼儿在园中的游戏行为表现对其家庭亲子游戏的开展和内容等方面也有一定的影响。因此,加强家园合作不仅有利于家长树立科学的育儿观,掌握更为科学的游戏理论和实践知识,还能够促进家庭亲子游戏的开展。同时,家长、教师作为幼儿的教育者,都是对幼儿实施教育的主体
幼儿大部分时间需要在幼儿园中度过,而且随着社会的进步和发展,幼儿家庭亲子游戏也受到了幼儿园的普遍重视。幼儿园可以通过家长园地、家长教育讲座等形式,让家长充分了解必要的家庭亲子游戏理论,深入了解家长的需求和困惑,以及对亲子游戏的期望,进而提高干预家庭亲子游戏的能力。幼儿在园中的游戏行为表现对其家庭亲子游戏的开展和内容等方面也有一定的影响。因此,加强家园合作不仅有利于家长树立科学的育儿观,掌握更为科学的游戏理论和实践知识,还能够促进家庭亲子游戏的开展。同时,家长、教师作为幼儿的教育者,都是对幼儿实施教育的主体
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家庭教育指导中心不仅重视宏观活动,而且参与微观叙事,是班主任们可靠有力的支持力量。比如当学生或家长处于“高关注”“高需求”,而班主任又无力直面一个家庭时,家庭教育指导中心创造性创设“四方会谈机制”,成员包括班主任、家长、家庭教育指导中心和德育处四方共同参与,共同磋商,解决棘手问题。比如学生出现心理问题甚至出现自伤自残现象,但家长因无知而仍然采取不当管教方式的,通过“四方会谈机制”,向家长传递相关的专业知识,推荐家长寻医问药,甚至邀请家长积极参加学校的各类家育·心育活动,缓解家长的焦虑,最后会带来亲子关系的
家庭教育指导中心不仅重视宏观活动,而且参与微观叙事,是班主任们可靠有力的支持力量。比如当学生或家长处于“高关注”“高需求”,而班主任又无力直面一个家庭时,家庭教育指导中心创造性创设“四方会谈机制”,成员包括班主任、家长、家庭教育指导中心和德育处四方共同参与,共同磋商,解决棘手问题。比如学生出现心理问题甚至出现自伤自残现象,但家长因无知而仍然采取不当管教方式的,通过“四方会谈机制”,向家长传递相关的专业知识,推荐家长寻医问药,甚至邀请家长积极参加学校的各类家育·心育活动,缓解家长的焦虑,最后会带来亲子关系的
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