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j教师研修

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OBE(outcome-basededucation)学习总结。是目前高校在“四新”建设、专业建设、教学评估/评价、教学改革等人才培养相关工作中推行融入的主流教育理念和理论体系,学生中心、成果导向、持续改进的教育理念为高校的专业建设、课程建设、质量保障体系建设等实践工作提供了重要的理论支撑和实践指导依据。参加范围
1.学院领导、教务科长,教学秘书及全体教师(含实验员);
二、时间及形式
集中学习时间:2024-04-17周三下午,14:00
2024-04-24周三下午14:00
地点:C1-J2
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生成文献综述:[5]吕倩,袁松鹤.教育数字化背景下在线教育企业的前沿实践、发展趋势与启示——基于百强在线教育企业的现状调查[J].中国电化教育,2023,(03):135-142.
摘要:教育数字化是我国当前教育改革发展的重大战略之一,而市场化的在线教育企业正是推进教育数字化的前沿实践者之一。该研究选取在线教育百强企业进行现状调研,总结了五个方面的教育数字化实践,包括技术赋能教师队伍重构、技术赋能学习资源提质、技术赋能教学模式创新、技术赋能评价模式转变、技术赋能组织体系优化等。研究发现,通过
生成文献综述:[5]吕倩,袁松鹤.教育数字化背景下在线教育企业的前沿实践、发展趋势与启示——基于百强在线教育企业的现状调查[J].中国电化教育,2023,(03):135-142. 摘要:教育数字化是我国当前教育改革发展的重大战略之一,而市场化的在线教育企业正是推进教育数字化的前沿实践者之一。该研究选取在线教育百强企业进行现状调研,总结了五个方面的教育数字化实践,包括技术赋能教师队伍重构、技术赋能学习资源提质、技术赋能教学模式创新、技术赋能评价模式转变、技术赋能组织体系优化等。研究发现,通过
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写[1]袁双龙.冷问题,热启动——刍议农村小学信息技术教育的“瓶颈”[J].中小学教师培训,2004,(02):54-55.[2]余文俊.对农村学校信息技术教育存在问题的几点思考[J].新课程学习(中),2012,(10):156-157.[3]庄静芳.农村小学信息技术教育教学存在的问题及对策[J].中国信息技术教育,2010,(14):39.[4]滕宝忠.农村小学信息技术教育中存在的问题及解决对策[J].吉林教育,2009,(33):40.[5]尤
写[1]袁双龙.冷问题,热启动——刍议农村小学信息技术教育的“瓶颈”[J].中小学教师培训,2004,(02):54-55.[2]余文俊.对农村学校信息技术教育存在问题的几点思考[J].新课程学习(中),2012,(10):156-157.[3]庄静芳.农村小学信息技术教育教学存在的问题及对策[J].中国信息技术教育,2010,(14):39.[4]滕宝忠.农村小学信息技术教育中存在的问题及解决对策[J].吉林教育,2009,(33):40.[5]尤
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