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德育课程体系

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五育融通德育课程体系
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围绕弘扬教育家精神、基础教育强师计划、“双减”攻坚、“校长职级制”改革、“县管校聘”管理改革、教师培训体系改革、教师素养能力提升计划、万名中小学校长培训计划、思政课建设、公费师范生培养、中小学德育创新发展工程、班主任素养提升工程,以及省级名师专业成长,特岗教师、乡村首席教师、卓越教师培养,师德师风建设、教师专业发展等主题,可以结合南阳特色实践如“万名班主任班会课大比武”、“十万教师课堂教学大比武”、“千名校长示范课大比武”等内容,以活动综述、工作通讯、科研课题、教学论文、业务随笔等形式呈现,不宜以工作总结
围绕弘扬教育家精神、基础教育强师计划、“双减”攻坚、“校长职级制”改革、“县管校聘”管理改革、教师培训体系改革、教师素养能力提升计划、万名中小学校长培训计划、思政课建设、公费师范生培养、中小学德育创新发展工程、班主任素养提升工程,以及省级名师专业成长,特岗教师、乡村首席教师、卓越教师培养,师德师风建设、教师专业发展等主题,可以结合南阳特色实践如“万名班主任班会课大比武”、“十万教师课堂教学大比武”、“千名校长示范课大比武”等内容,以活动综述、工作通讯、科研课题、教学论文、业务随笔等形式呈现,不宜以工作总结
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德育课程体系实施方案
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写一篇东吴小学德育(心育)导师制工作方案
一、工作目标
围绕立德树人根本任务,创新工作手段和方法,建立“学生人人有导师,教师人人是导师”的制度体系,切实增强全体教师的育人意识和育人能力,强化学校教育主阵地作用,更加关注每一个学生在班级生活中的参与和成长,开发更丰富、更广阔、更个性的成长需要的发展空间,寻找到更多的成长路径,促进家校联系更紧密、师生关系更亲密,指导和促进每一个学生的身心健康、快乐成长与全面发展。
二、基本原则
1.全员性原则。
2.全面性原则。
3.对应性原则。
4.发展性原则。
三、实施步
写一篇东吴小学德育(心育)导师制工作方案 一、工作目标 围绕立德树人根本任务,创新工作手段和方法,建立“学生人人有导师,教师人人是导师”的制度体系,切实增强全体教师的育人意识和育人能力,强化学校教育主阵地作用,更加关注每一个学生在班级生活中的参与和成长,开发更丰富、更广阔、更个性的成长需要的发展空间,寻找到更多的成长路径,促进家校联系更紧密、师生关系更亲密,指导和促进每一个学生的身心健康、快乐成长与全面发展。 二、基本原则 1.全员性原则。 2.全面性原则。 3.对应性原则。 4.发展性原则。 三、实施步
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如何构建德育体系
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整体构建学校德育体系以德性论
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构建德育体系,促进学生发展
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一、指导思想
为进一步落实立德树人根本任务,落实《中小学德育工作指南》,把握“盯紧、抓实、做细”工作原则,提升德育实效和质量,建设效果能“看得见”的德育体系;设计具体可行的措施,助力青年育人能力发展,促进全体导师德育思考和总结,建设工作能“挡得住”的德育队伍。黄浦区重庆北路小学决定开展主题为“立德树人共携手,育人润心同发力”的德育研讨会。
二、内容安排
(一)育人故事案例撰写
以提升导师建班育人的研究能力和实践能力为核心,搭建平台,营造氛围,锤炼骨干,打造优秀,树立典型,推动专业成长进程,促进育人队伍建设
一、指导思想 为进一步落实立德树人根本任务,落实《中小学德育工作指南》,把握“盯紧、抓实、做细”工作原则,提升德育实效和质量,建设效果能“看得见”的德育体系;设计具体可行的措施,助力青年育人能力发展,促进全体导师德育思考和总结,建设工作能“挡得住”的德育队伍。黄浦区重庆北路小学决定开展主题为“立德树人共携手,育人润心同发力”的德育研讨会。 二、内容安排 (一)育人故事案例撰写 以提升导师建班育人的研究能力和实践能力为核心,搭建平台,营造氛围,锤炼骨干,打造优秀,树立典型,推动专业成长进程,促进育人队伍建设
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