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标准教案模板(师生活动分开)

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开展绿色生活,从我做起—垃圾分类知识
普及与实践活动的总结
为了提高全校师生的环保意识,加强垃圾分类知识的普及和实践,学校决定开展以“绿色生活,从我做起”为主题的垃圾分类宣传活动。本次活动将包括“垃圾分类进课堂”等一系列丰富多彩的教育和实践活动。现将有关事项通知如下:
一、活动主题绿色生活,从我做起——垃圾分类知识普及与实践
二、活动内容
1.垃圾分类进课堂:通过课堂教学和互动游戏,让同学们了解垃圾分类的重要性,掌握基本的分类知识和技能。
2.制作宣传海报:鼓励同学们动手制作垃圾分类宣传海报,增强视
开展绿色生活,从我做起—垃圾分类知识 普及与实践活动的总结 为了提高全校师生的环保意识,加强垃圾分类知识的普及和实践,学校决定开展以“绿色生活,从我做起”为主题的垃圾分类宣传活动。本次活动将包括“垃圾分类进课堂”等一系列丰富多彩的教育和实践活动。现将有关事项通知如下: 一、活动主题绿色生活,从我做起——垃圾分类知识普及与实践 二、活动内容 1.垃圾分类进课堂:通过课堂教学和互动游戏,让同学们了解垃圾分类的重要性,掌握基本的分类知识和技能。 2.制作宣传海报:鼓励同学们动手制作垃圾分类宣传海报,增强视
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课堂教学观察量化表(含:学生活动等级量表-教师行为等级量表-师生互动
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优化“学校是学生生活最重要的空间。从活动空间上,对学生发展起直接教育作
用的学校空间可分为课堂空间与课外空间。教学活动、教室空间交织在一起,构成了师生极为复杂、具体细微的课堂生活。学生在课堂中的存在,即为课堂生活。课堂生活是学生生活的主体空间,学校制度化生活基本上是在班级和课堂空间中实现的。而学生社团是课外空间中的重要组织形式,学生社团生活是学生学校生活的重要组成部分。社团为学生提供了实践和活动的空间、途径和形式,对于扩展学生生活的空间,具有课堂教学不可比拟的教育价值。“‘学校的功课’并不是青少年上学的全
优化“学校是学生生活最重要的空间。从活动空间上,对学生发展起直接教育作 用的学校空间可分为课堂空间与课外空间。教学活动、教室空间交织在一起,构成了师生极为复杂、具体细微的课堂生活。学生在课堂中的存在,即为课堂生活。课堂生活是学生生活的主体空间,学校制度化生活基本上是在班级和课堂空间中实现的。而学生社团是课外空间中的重要组织形式,学生社团生活是学生学校生活的重要组成部分。社团为学生提供了实践和活动的空间、途径和形式,对于扩展学生生活的空间,具有课堂教学不可比拟的教育价值。“‘学校的功课’并不是青少年上学的全
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一、小学欺凌案例基本信息(300-5000字)
(主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等)
二、欺凌事件描述
(主要包括欺凌事件
一、小学欺凌案例基本信息(300-5000字) (主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等) 二、欺凌事件描述 (主要包括欺凌事件
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以《专注自我,突破点滴》为题目写一篇心得体悟内容包括:在新疆支教期间,我体验了幼师专业的日常生活,不仅开始了正式上课,也体验到了幼师生活中的艰辛。虽然繁重的工作内容,如教案撰写、幼儿教育教学活动以及幼儿保育工作交替进行,但是在逐渐的适应中,我本身对于教学水平和保育工作的熟练程度大大提升。而我对自己的社会责任也有了进一步认识:从家人角度看,我是……从社会角度看,我是……,从国家角度看我是……
以《专注自我,突破点滴》为题目写一篇心得体悟内容包括:在新疆支教期间,我体验了幼师专业的日常生活,不仅开始了正式上课,也体验到了幼师生活中的艰辛。虽然繁重的工作内容,如教案撰写、幼儿教育教学活动以及幼儿保育工作交替进行,但是在逐渐的适应中,我本身对于教学水平和保育工作的熟练程度大大提升。而我对自己的社会责任也有了进一步认识:从家人角度看,我是……从社会角度看,我是……,从国家角度看我是……
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欺凌者与被欺凌者的基本信息
主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等
欺凌者与被欺凌者的基本信息 主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等
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小学生心理危机干预案例一、案例基本信息
主要包括:1心理危机当事人的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.当事人的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.心理危机当事人的家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.心理危机当事人的个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等。
二、危机事件描述
主要包括1.心理危机事件发生的时间、情境
小学生心理危机干预案例一、案例基本信息 主要包括:1心理危机当事人的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.当事人的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.心理危机当事人的家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.心理危机当事人的个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等。 二、危机事件描述 主要包括1.心理危机事件发生的时间、情境
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阅读“精美句段:1、伴随着新课程改革的不断推进,教学的全程都发生了深刻的变化,新课程精神也逐渐为师生所熟悉、所接纳,并对课堂中的教学以及与之相关的管理与研究产生着全方位的深刻影响.作为教师教研活动、学校常规管理方式,最为重要的是教师自身专业成长途径的听课,也必将发生悄然而又实质的变化.2、在新课程的背景下,中小学教师应该如何听课?简单地讲,听课者要树立与新课程精神相适应的听课观.第一,听课应更多地关注学生学习的参与性.第二,听课应更多地关注教学内容的生活性.第三,听课应更多地关注教学方法的灵活性.第四,听
阅读“精美句段:1、伴随着新课程改革的不断推进,教学的全程都发生了深刻的变化,新课程精神也逐渐为师生所熟悉、所接纳,并对课堂中的教学以及与之相关的管理与研究产生着全方位的深刻影响.作为教师教研活动、学校常规管理方式,最为重要的是教师自身专业成长途径的听课,也必将发生悄然而又实质的变化.2、在新课程的背景下,中小学教师应该如何听课?简单地讲,听课者要树立与新课程精神相适应的听课观.第一,听课应更多地关注学生学习的参与性.第二,听课应更多地关注教学内容的生活性.第三,听课应更多地关注教学方法的灵活性.第四,听
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假如你是工商管理学院,在接到这样的通知后,请制订一份活动计划。关于举办纪念长征胜利大合唱比赛的通知各处室、各系部:为活跃校园文化生活,培育广大师生的爱国主义和集体主义情操,经学校研究决定举办国庆爱国歌曲大合唱比赛。现将有关事项通知如下:一、参赛形式:以系部为单位。二、比赛曲目:团委拟订爱国主义歌曲目录,各系部在其中选择2首。三、比赛时间:暂定于11月18日下午14:30—17:00进行。四、比赛地点:校礼堂。五、参赛基本要求1.全体在校学生参加;2.统一服装;3.每
假如你是工商管理学院,在接到这样的通知后,请制订一份活动计划。关于举办纪念长征胜利大合唱比赛的通知各处室、各系部:为活跃校园文化生活,培育广大师生的爱国主义和集体主义情操,经学校研究决定举办国庆爱国歌曲大合唱比赛。现将有关事项通知如下:一、参赛形式:以系部为单位。二、比赛曲目:团委拟订爱国主义歌曲目录,各系部在其中选择2首。三、比赛时间:暂定于11月18日下午14:30—17:00进行。四、比赛地点:校礼堂。五、参赛基本要求1.全体在校学生参加;2.统一服装;3.每
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1、开场篇
(1)主持人致辞,介绍活动背景与意义。
(2)全体起立、奏唱国歌
2、回顾篇
回顾本届学生在坦中的成长历程,展示师生生活、学习和辅导剪影。
3、志学篇
(1)主持人宣读志学意义,全体行政、班主任为学生戴上红围巾。
(2)学生代表宣读志学宣言,表达自己的学习目标与决心。
(3)家长代表讲话
(4)感恩与关怀:家长与孩子互赠家书,阅读家书
4、誓师篇
(1)备课组代表(每个备课组2到3人)以学科特色语言上台祝福学生
(2)宣誓环节:鸣鼓、学生代表上台领誓,全体学生跟读誓词。
(3)家长为孩子佩戴
1、开场篇 (1)主持人致辞,介绍活动背景与意义。 (2)全体起立、奏唱国歌 2、回顾篇 回顾本届学生在坦中的成长历程,展示师生生活、学习和辅导剪影。 3、志学篇 (1)主持人宣读志学意义,全体行政、班主任为学生戴上红围巾。 (2)学生代表宣读志学宣言,表达自己的学习目标与决心。 (3)家长代表讲话 (4)感恩与关怀:家长与孩子互赠家书,阅读家书 4、誓师篇 (1)备课组代表(每个备课组2到3人)以学科特色语言上台祝福学生 (2)宣誓环节:鸣鼓、学生代表上台领誓,全体学生跟读誓词。 (3)家长为孩子佩戴
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