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如何在写文章前搭建框架?发散思维、收敛思维,一个都不能少

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本节课有很多低年级学生喜欢的操作活动,因此几乎所有小朋友都能够投入活动中,也表现出了不错的动手能力以及语言表达能力。
首先,我复习引入,深化位值图各个位置的含义。通过读一读、摆一摆的活动,目的是让学生认识位值图,能将位值图上借助于小圆片的表达式翻译成由数字组成的表达式,反之,由数字表达的数又能被
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建议写作思路:
1.介绍案例:用自己的语言转述一个案例即可;
2.解读案例:具体说明该案例如何体现所选的其中一个或两个思维内容(整合思维,互联网思维,批判性思维,统摄思维,发散思维,逆向思维,简约思维,水平思维);
3.总结:所选思维内容(如整合思维)如何发挥作用,对
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(1)要求学生掌握常用项目选择决策分析方法;
(2)要求学生能够进行项目工作分解结构的设计和安排;
(3)要求学生掌握项目进度计划安排和项目进度管理方法;
(4)要求学生熟悉项目成本的估算、预算,以及开展项目成本“S”曲线绘制和成本控制的工作;
(5)要求学生熟悉各种项目风险的识别、度量,
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