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同学会配乐诗朗诵

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同学会(3天2晚)后动流程:第一天下午14点至18点报道;19点欢迎晚宴;20点半夜游古镇,欣赏梯田灯光秀;22点宿古镇民宿,第二天早上7点半民宿早餐,7点50乘车至油杉河景区仙宇屯,走玻璃栈道领略峡谷风光,坐缆车,中午乘车到蒙古风情园拍照吃中餐;中午乘车到木弄里农庄,拍照场景打卡(3个场景)晚餐长桌宴,晚上八点参加或观看乡村大舞台文艺表演,夜宿农庄民宿。第三天,8点早餐后,到农庄露营地座谈,中餐柴火鸡,餐后乘车返回县城
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翻译成英文:问卷的第七题至第十一题被用来了解初中生的英语写作习惯。由上表4-1-2可以明显看出,现阶段的学生并没有养成良好的英语写作习惯。两个班级的状况是十分相似的。他们之中只有不超过四分之一的学生会在课后进行额外的英语写作练习。可想而知,大部分学生除了完成老师课堂上所布置的写作作业外,很少有机会能锻炼自己的写作能力。这样一来,他们的写作水平只能原地踏步,很难提升。只有个位数的同学会在写作前先列好大框架再进行书写。这样的状况是不难理解的,很多同学会认为列提纲太过于麻烦,为了省力,他们往往不假思索,提笔就
翻译成英文:问卷的第七题至第十一题被用来了解初中生的英语写作习惯。由上表4-1-2可以明显看出,现阶段的学生并没有养成良好的英语写作习惯。两个班级的状况是十分相似的。他们之中只有不超过四分之一的学生会在课后进行额外的英语写作练习。可想而知,大部分学生除了完成老师课堂上所布置的写作作业外,很少有机会能锻炼自己的写作能力。这样一来,他们的写作水平只能原地踏步,很难提升。只有个位数的同学会在写作前先列好大框架再进行书写。这样的状况是不难理解的,很多同学会认为列提纲太过于麻烦,为了省力,他们往往不假思索,提笔就
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将下面的文字翻译成英文:问卷的第七题至第十一题被用来了解初中生的英语写作习惯。由上表4-1-2可以明显看出,现阶段的学生并没有养成良好的英语写作习惯。两个班级的状况是十分相似的。他们之中只有不超过四分之一的学生会在课后进行额外的英语写作练习。可想而知,大部分学生除了完成老师课堂上所布置的写作作业外,很少有机会能锻炼自己的写作能力。这样一来,他们的写作水平只能原地踏步,很难提升。只有个位数的同学会在写作前先列好大框架再进行书写。这样的状况是不难理解的,很多同学会认为列提纲太过于麻烦,为了省力,他们往往不假
将下面的文字翻译成英文:问卷的第七题至第十一题被用来了解初中生的英语写作习惯。由上表4-1-2可以明显看出,现阶段的学生并没有养成良好的英语写作习惯。两个班级的状况是十分相似的。他们之中只有不超过四分之一的学生会在课后进行额外的英语写作练习。可想而知,大部分学生除了完成老师课堂上所布置的写作作业外,很少有机会能锻炼自己的写作能力。这样一来,他们的写作水平只能原地踏步,很难提升。只有个位数的同学会在写作前先列好大框架再进行书写。这样的状况是不难理解的,很多同学会认为列提纲太过于麻烦,为了省力,他们往往不假
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