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逻辑推理社的年度总结报告

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根据学校教科处对校本教研专题研究工作的总要求,结合八年级教师队伍的实际,特将《以思维导图为载体进行八年级推理能力核心素养培育的课堂教学实践》的2024年春季学期的研究计划如下:
一、3月,继续组织参加本次校本教研专题研究的青年教师樊青飞、黄霞、许嘉琳对八年级下册的有关逻辑推理证明的章节和知识点进行梳理汇总,在具体的教学中继续贯穿“三教”模式的教学,以及核心关键词和核心关键等量关系的寻找进行研讨,完成相应的教学设计,对研发的培养推理能力核心素养的工具--“解题三步骤模式“和“思维导图总结归纳模式”不断实践,
根据学校教科处对校本教研专题研究工作的总要求,结合八年级教师队伍的实际,特将《以思维导图为载体进行八年级推理能力核心素养培育的课堂教学实践》的2024年春季学期的研究计划如下: 一、3月,继续组织参加本次校本教研专题研究的青年教师樊青飞、黄霞、许嘉琳对八年级下册的有关逻辑推理证明的章节和知识点进行梳理汇总,在具体的教学中继续贯穿“三教”模式的教学,以及核心关键词和核心关键等量关系的寻找进行研讨,完成相应的教学设计,对研发的培养推理能力核心素养的工具--“解题三步骤模式“和“思维导图总结归纳模式”不断实践,
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1.简述创新思维的特点

(1)对传统的突破性。突破性体现为创造者突破原有的思维框架,或者突破已有的思维定式,也可以体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果。
(2)思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。
(3)程序上的非逻辑性。创新思维的产生常常具有跳跃性,省略了逻辑推理的中间环节。
(4)视角上的灵活性。表现为视角能随着条件的变化而转变,能摆脱思维定式的消极影响,反对一成不变的教条,善于变换视角看待同一问题,善于变通与转化,重新解释信息。
(5)时空上的开放性。开放性表现在时间和空间
1.简述创新思维的特点 (1)对传统的突破性。突破性体现为创造者突破原有的思维框架,或者突破已有的思维定式,也可以体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果。 (2)思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。 (3)程序上的非逻辑性。创新思维的产生常常具有跳跃性,省略了逻辑推理的中间环节。 (4)视角上的灵活性。表现为视角能随着条件的变化而转变,能摆脱思维定式的消极影响,反对一成不变的教条,善于变换视角看待同一问题,善于变通与转化,重新解释信息。 (5)时空上的开放性。开放性表现在时间和空间
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