“双减”背景下基于大单元整体教学初中英语分层作业设计

15 5

立即下载 收藏

小学英语“大单元教学”整体设计与案例分析讲稿

66 2

立即下载 收藏

“新课标”下教学评一体化的英语单元整体教学设计(附案例)

37 1

立即下载 收藏

小学英语“大单元教学”整体设计与案例分析讲稿

12 0

立即下载 收藏

聚焦小学英语教学评一体化的单元整体教学设计

23 1

立即下载 收藏

关于小学英语教学单元整体设计的思考

33 1

立即下载 收藏

基于核心素养的小学英语单元整体教学设计

15 0

立即下载 收藏

核心素养下初中英语大单元整体教学设计与实施策略研究

10 4

立即下载 收藏

初中英语单元整体教学设计模板(教学评一体化)

18 1

立即下载 收藏

小学英语“大单元教学”整体设计与案例分析讲稿

10 1

立即下载 收藏

单元整体教学设计(向华蓉)高中英语人教版(2019)单元整

13 4

立即下载 收藏

Unit5Doyouhaveasoccerball大单元整体教学设计人教版英语七年级上册

0 0

立即下载 收藏

小学英语_PEP四下Unit6Shopping单元整体教学设计创设真实情境、大任务

0 0

立即下载 收藏

基于初中英语单元整体教学目标的分层作业设计

0 0

立即下载 收藏

八年级英语单元整体教学设计

0 0

立即下载 收藏

教-学-评一体化视角下的小学低段英语单元整体教学设计的研究

0 0

立即下载 收藏

小学英语_PEP四下Unit6Shopping单元整体教学设计主题、主题意义、任务线、语言线

0 0

立即下载 收藏

英语新课标解读与实践:教学评一体化的单元整体教学设计

0 0

立即下载 收藏

大单元单元整体教学设计英语四下第四单元

0 0

立即下载 收藏

教学评一体化视角下小学低段英语单元整体教学设计研究课题报告

0 0

立即下载 收藏

在课程改革背景下，如何发展学生的核心素养，落实育人目标，打破传统的碎片化教学，成为广大专家与教师的焦点。大观念作为英语学科核心素养落实的重要抓手，能有效组织单元整体教学，让学生沿着清晰明确的线索进行学习。本文将“大观念”理念运用于实践探索，以人教版（三年级起点）六年级上册Unit3MyWeekendPlan为例进行单元整体教学设计，并对其进行分析与反思。通过提取单元大观念，可以提炼出语篇背后深层育人价值，促进学生多方面素养融合发展。大观念视域下的小学英语单元整体教学设计具有显著的教学效果和实用价值

0 0

立即下载 收藏

Unit5大单元整体教学设计2023-2024人教版英语八年级年级上册_...

0 0

立即下载 收藏

教学评一体化视角下小学低段英语单元整体教学设计研究课题报告

0 0

立即下载 收藏

优化“《义务教育英语课程标准(2022版)》提出,要整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。为此,应该推进情境式的整体教学方式,以单元主题为线索,设计指向主题意义生成的逻辑性话题活动。各课时的教学设计,主要集中在"点"而不是"面"——以词汇、语法、单句训练为主,将单词、句子、文本分开学习,缺乏情境设置和问题输入,停留在低层次的知识技能训练。此外,在单一课时教学设计中,由于缺乏整体设计,各课时之间容易形成"孤岛"模式,缺乏相互关联,延续性和递进性不足,在很大程度上削弱了单元的整体功能,不仅影响学生的

0 0

立即下载 收藏

主题意义下小学英语多课型单元整体教学设计与实践研究

0 0

立即下载 收藏

话题意义模糊,表达空间受限。单元话题的整体设计方向直接决定了后续教学中教师对单课时文本内容的选择,同时也影响了学生语言输入与输出的有效性,为此单元整体话题的确定需要有充足的表达空间,从而推动学生综合素质的发展。但是根据目前小学英语教学现状来看,部分教师在理解单元主题,设计单课时话题时存在意义模糊的问题,部分内容过于抽象化,部分内容又有较强的局限性,同学们在后续交流互动的过程中能通过自主思考、整理语言后表达的内容十分有限,不利于课堂教学活动的组织,严重影响了整体教学效果。

0 0

立即下载 收藏

外研版英语小学六年级下册第七模块单元整体教学设计

0 0

立即下载 收藏

构建一套适用于小学低段英语的教学评一体化单元整体教学设计框架，并通过实证研究验证其有效性。具体目标包括： 第一个要构建出一套什么样的教学形式。 第二个，老师的备课会有怎样的一种理念， 第三个要形成什么样的一种设计案例，

0 0

立即下载 收藏

小学英语单元整体教学中评价设计路径的研究论文

0 0

立即下载 收藏

小学英语三年级下册大单元整体教学设计

1 0

立即下载 收藏

研究目标 1.通过本课题研究，帮助教师突破传统备课与教学的局限，提高整合教材资源的能力和科学备课的能力。 2.探索并初步构建出一套适合本校低段英语教学的、行之有效的英语单元整体教学的模式，切实提高课堂教学效率 3.形成系列化的单元整体教学设计案例，切实提高教师有效课堂教学设计的能力，提高教学水平。 4.构建单元整体教学基本的评价机制. 研究内容 1.小学低段英语单元整体教学设计的原则、策略和方法。 1.构建低段英语单元整体教学的模式 2.形成系列化单元整体教学设计案例 3.设计单元整体教学基本的评价机

0 0

立即下载 收藏

体察·体认·体用——小学英语单元整体教学的样态与设计讲座听后感

1 0

立即下载 收藏

核心素养下的英语大单元整体教学设计

23 2

立即下载 收藏

《教学评一体化视角下小学低段英语单元整体教学设计研究》课题研究内容

0 0

立即下载 收藏

“三新”背景下高中英语单元整体教学设计的实践研究的研究思路

0 0

立即下载 收藏

研究内容： 1.通过本课题研究，帮助教师突破传统备课与教学的局限，提高整合教材资源的能力和科学备课的能力。 2.探索并初步构建出一套适合本校英语教学的、行之有效的英语单元整体教学的模式，切实提高课堂教学效率 3.形成系列化的单元整体教学设计案例，切实提高教师有效课堂教学设计的能力，提高教学水平。 4.构建单元整体基本的评价机制.

0 0

立即下载 收藏

“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计优化与策略研究

8 0

立即下载 收藏

“三新”背景下高中英语单元整体教学设计的实践研究的核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值

0 0

立即下载 收藏

闽教版小学英语四年级下册Unit5单元整体教学设计

0 0

立即下载 收藏

核心素养下的初中英语大单元整体教学设计与实施策略

1 0

立即下载 收藏