篮球大单元教学设计18课时

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初中《体育与健康》篮球大单元教学设计案例

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新课标背景下体育:水平三(六年级)《小篮球》大单元教学设计_...

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以水平五篮球课教学为例设计18学时的大单元体育教学设计

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体育课程中篮球大单元教学设计与实施策略

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三年级体育上册篮球教学大单元教学设计

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水平二篮球大单元教学设计

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高中体育与健康课程篮球项目大单元教学的设计思路

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体育与健康二年级上册小篮球与游戏《小篮球大单元考核》教学设计

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五年级体育上篮球大单元整体教学设计

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高中体育与健康课程篮球项目大单元教学的设计思路研究

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体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。以“基于大概念的体育大单元教学研究——以篮球项目为例”为题，按着以下的内容格式写一篇论文四、基于大概念的篮球教学研究 4.1篮球项目的特点与教学要求 4.2大概念在篮球教学中的应用策略 4.3基于大概念的篮球教学设计与实践 五、基于大概念的篮球教学效果评价 5.1篮球教学效果评价的理论基础 5.2篮球教学效果评价的方法与流程 5.3基于大概念的篮球教学效果实证分析 六、篮球大单元教学实施中的问题与对策 6.1篮球大单元教学实施中的常见问题 6

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水平三篮球大单元教学设计

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篮球大单元教学设计18课时

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1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路和方

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1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路和方

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要求1.论文主题明确，紧扣大概念整合的体育大单元教学研究，围绕“学科大概念的内涵特征、基于大概念进行大单元教学设计的必要性和意义、提取学科大概念的方法与策略、大概念的体育大单元教学设计框架”为撰写对象，所撰写内容均以篮球项目为例。体现对武侯区“三动体育课堂”教学改革的深入理解和实践探索。 2.论文内容丰富，结构清晰，逻辑严密，推理精确，能够展现作者扎实的理论基础和严谨的研究态度。 3.论文方法科学，数据真实，分析深入，结论可信，具有一定的创新性和实践价值，能够为武侯区乃至四川省的中小学体育教学提供新的思路

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高中篮球大单元教学设计18课时

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篮球大单元教学设计18课时

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初中篮球大单元教学设计

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新课程标准背景下九年级篮球大单元教学设计方案

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2023年五年级小篮球传接球大单元教学设计

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