人力资本视角下农村小学生语文整本书阅读教学策略研究 摘要：近年来，随着新课程标准的实施，我国教育行政部门提出了一系列促进学生核心素养发展的政策措施，但由于城乡之间经济水平的不均衡发展，农村小学学生的语文整本书阅读情况不容乐观。主要体现在以下方面：学生未能养成良好的阅读习惯、缺乏科学有效的阅读指导策略、农村教学环境有限，整体阅读氛围不高。教师可以采用以下策略引导学生阅读：激发兴趣，让学生主动阅读、营造良好的阅读氛围、加大各方投入。以此来培养义务教育阶段中小学生的自主阅读能力，帮助学生通过有效的阅读学习，培养

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基于核心素养的小学语文大单元教学策略研究

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教师个人校级课题结题报告：核心素养视角下小学语文高年段整本书阅读学生思维能力提升的实践研究

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核心素养下小学语文整本书阅读教学策略与研究

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核心素养导向的小学语文大单元整体作业设计探析

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基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究

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课题结题报告：核心素养视角下小学语文高年段整本书阅读学生思维能力提升的实践研究

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聚焦新课改,落实核心素养——浅谈如何在小学语文教学中培养学生核心素养...

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小学语文《搭船的鸟》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

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小学一年级语文《秋天》基于核心素养的教学设计教案及教学反思

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核心素养导向评价引领的小学语文大单元教学设计与实践

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核心素养导向评价引领的小学语文大单元教学设计与实践

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《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》提出，要培养学生的语文核心素养，即文化自信、语 言运用、思维能力、审美创造。教材中的儿童形象是培养学生语文核心素养的重要载体。教材中的儿童形象与小学生在年龄阶 段上属于同辈（群体），在情感体验上共鸣，对学生个体成长具有积极的熏陶和引导作用。教材中不同时代、不同国别、不同 民族、不同性格的儿童形象，其人物本身的艺术魅力及背后蕴含的历史文化内涵、作家思想情感，都能丰富学生的知识积累 ，开阔学生的视野。这些儿童形象有利于帮助学生提高道德修养，树立正确的人生观、价值观、审美

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部编版小学语文三年级下册第六单元《我不能失信》说课稿，01说教学理念，02说教材分析，03说学情分析，04说教学目标（核心素养目标），05说重难点，06,说教法学法，07说教学过程，08说板书设计，09说教学反思

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请小学语文听评课有效性的研究报告，包括以下几方面：1．问题的来源；2．问题的分析与创新；3.主要方法；4.实践及结果5．效果与反思；6.应用与推广。要求3000字以上，能够聚焦课程改革，从小学语文在学生核心素养的落实上开展研究，能够解决教育教学实际问题，研究成果可借鉴、可推广，观点鲜明，逻辑严谨，数据准确。

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核心素养导向评价引领的小学语文大单元教学设计与实践

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小学语文核心素养的构成和培养策略

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基于核心素养的小学语文课后习题活动化实践研究论文

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核心素养视域下小学语文作业优化策略探究的研究背景和研究目的以及意义

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谈谈你对指向核心素养的小学语文大单元作业设计的看法

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核心素养下小学高年级语文跨学科学习策略课题报告

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基于核心素养背景下小学语文教学案例研究——以《匆匆》为例_文...

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小学语文核心素养教学目标的确定

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核心素养导向的创新教育课程教学评价研究——小学语文创新教育课程教...

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教学理念落后 核心素养背景下，素质教育理念的目标是促进学 生在语文课堂中进行良好的交流与沟通，从而实现综 合素质的提升。因此，在小学语文古诗词教学中，教师 需要及时更新教学理念，确保教学具有新鲜感。但是， 在实际教学中，部分教师仍然沿用落后的教学方法和 教学形式，在追求教学效率的基础上要求学生通过死 记硬背等方式，达到教学目标的完成，忽视了古诗词真 正的功能性价值。 （二）教学方式单一 在传统教学模式下，古诗词教学方式过于单一， 更多只是追求学生学习成绩的提升，没有站在古诗词 意境美和文化美的视角引导学生

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小学语文教学课例《牛郎织女(一)》课程思政核心素养教学设计及总结反思...

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立足单元整体教学提升学生核心素养——双减背景下小学语文高年级单元...

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核心素养背景下小学语文教学的创新与实践

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一卷通小学核心素养评价一年级语文人教版下册期中学业水平测试题_百...

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核心素养下小学语文高效课堂构建策略研究

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核心素养视域下小学语文深度学习的探究结题报告

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核心素养在小学语文教学中实施

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核心素养视域下小学语文深度学习探究课题存在问题和今后设想

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核心素养视域下小学语文深度学习的探究

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2022小学语文课程标准核心素养

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小学语文《十六年前的回忆》基于核心素养的教学设计教案及教学反思_百...

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新课程标准2022版小学语文核心素养

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”聚焦核心素养，构建小学语文高效课堂“的论文

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小学语文核心素养

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小学语文核心素养

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