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艺术鉴赏研学内容设计,时期是:战国时期,结合音乐、绘画、雕塑、舞蹈、国学、历史、地理这几个方面列出要深度学习的知识内容,同时结合这几个方面列出要深度体验的实践内容,实际的线下研学实践基地是西安

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研学实践教育课程一般包含课程名称(课程主题)、课程资源、学情分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、研学手册、安全保障等内容。
(二)主题鲜明准确。课程、线路名称要简洁凝练、主题突出、特色鲜明,能依据地域文化资源和自身资源优势,体现中小学生研学实践教育活动主旨,体现课程、线路的核心价值要义。
(三)注重实施评价。明确课程组织实施的目标、路径、方法,日程安排合理,对课程实施的各个环节有周密活动方案和安全应急预案。注重采用过程性数据记录和结果性评价相结合的综合评价方式。
(四)体现学科融合。申报课程和
研学实践教育课程一般包含课程名称(课程主题)、课程资源、学情分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、研学手册、安全保障等内容。 (二)主题鲜明准确。课程、线路名称要简洁凝练、主题突出、特色鲜明,能依据地域文化资源和自身资源优势,体现中小学生研学实践教育活动主旨,体现课程、线路的核心价值要义。 (三)注重实施评价。明确课程组织实施的目标、路径、方法,日程安排合理,对课程实施的各个环节有周密活动方案和安全应急预案。注重采用过程性数据记录和结果性评价相结合的综合评价方式。 (四)体现学科融合。申报课程和
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但在调查中得知,学校在组织安排上进行了精心的设计,保障研学旅行的正常开展。但在评价方式上还是出现很单一的情况,兴义市城区小学的研学旅行还处于理论化阶段,没有统一的课程规定和标准,兴义市城区小学还在不断地摸索中缓慢前进。目前,学校正处于研学旅行开展的实验阶段,还在进行研学资源的开发,并没有对评价进行针对性的探讨和研究。并且评价仍是沿用语文、数学等学科的评价方式,以学生自主填写研学手册为评价方式,虽然给予学生足够多的学习空间,但研学手册评价的内容与研究主题关联不大,与课堂教学内容也无直接联系,收到的学生反馈并
但在调查中得知,学校在组织安排上进行了精心的设计,保障研学旅行的正常开展。但在评价方式上还是出现很单一的情况,兴义市城区小学的研学旅行还处于理论化阶段,没有统一的课程规定和标准,兴义市城区小学还在不断地摸索中缓慢前进。目前,学校正处于研学旅行开展的实验阶段,还在进行研学资源的开发,并没有对评价进行针对性的探讨和研究。并且评价仍是沿用语文、数学等学科的评价方式,以学生自主填写研学手册为评价方式,虽然给予学生足够多的学习空间,但研学手册评价的内容与研究主题关联不大,与课堂教学内容也无直接联系,收到的学生反馈并
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