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多元治理视角下L镇乡村基层治理问题研究

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多元评价视角下的初中体育教学分析
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生成文献综述:[1]张茂伟.高校课程思政数字化转型改革取向与实践逻辑[J].河北开放大学学报,2024,29(02):57-61.
摘要:从课程思政与教育数字化转型相互关联、相互赋能的视角,探究课程思政改革实践的取向和逻辑框架,契合当前课程改革实践的需求。基于数字化转型的战略背景,高校课程思政改革取向主要包括课程思政理念引领课程数字化建设、数字化转型赋能课程思政育人价值增值增智、数字化转型赋能精准思政等。基于这些改革取向,数字化转型视域下课程思政改革实践逻辑包括系统逻辑、协同逻辑和多元个性化逻辑。
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我是一名护士,请写一篇演讲稿,以歌颂和赞扬新时代医护人员的崇高精神和品质、南丁格尔精神传承为选材主线,结合实际工作,主题鲜明、内容积极,坚持多元融合,以崭新的视角、灵活的形式致敬护理前辈。要求朗诵时间为5分钟左右
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标题: 基于多元智能理论的学生学业评价模式实践
背景:
随着教育理念的更新,传统的以分数为主的学业评价模式逐渐受到挑战。多元智能理论为我们提供了一个全新的视角,强调每个学生都拥有不同的智能强项,应当被多元、全面地评价。
目的:
本次实践旨在探索基于多元智能理论的学业评价模式,通过实际操作,验证其对学生全面发展的促进作用。
实施过程:
1.设计评价体系:结合多元智能理论,设计包含语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认知等七个方面的评价指标。
2.培训教师:组织教师进行多元智能理论培训,确保他们了
标题: 基于多元智能理论的学生学业评价模式实践 背景: 随着教育理念的更新,传统的以分数为主的学业评价模式逐渐受到挑战。多元智能理论为我们提供了一个全新的视角,强调每个学生都拥有不同的智能强项,应当被多元、全面地评价。 目的: 本次实践旨在探索基于多元智能理论的学业评价模式,通过实际操作,验证其对学生全面发展的促进作用。 实施过程: 1.设计评价体系:结合多元智能理论,设计包含语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认知等七个方面的评价指标。 2.培训教师:组织教师进行多元智能理论培训,确保他们了
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盈利能力视角下企业多元化经营战略研究:以维维股份为例
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多元共治视角下城市老旧小区改造策略研究
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根据以下大纲论文一、《世间已无陈金芳》的概况及相关理论
(一)石一枫简介
(二)《世间已无陈金芳》故事梗概
(三)底层叙事的概念
二、叙事手法的体现
(一)多元化对比
1.城乡观照下不同的生活方式
2.时代背景下不同的人生经历
(二)“闪回”式倒叙
1.表层身份的置换
2.心理情感的对峙
(三)双重叙事视角
1.第一人称叙事视角
2.全知全能叙事视角
三、叙事手法的效果呈现
(一)塑造丰富的人物形象
1.陈金芳:极端倔强的理想主义者
2.赵小提:现代犬儒主义者
3.许福龙:社会的边缘者
(二)增强
根据以下大纲论文一、《世间已无陈金芳》的概况及相关理论 (一)石一枫简介 (二)《世间已无陈金芳》故事梗概 (三)底层叙事的概念 二、叙事手法的体现 (一)多元化对比 1.城乡观照下不同的生活方式 2.时代背景下不同的人生经历 (二)“闪回”式倒叙 1.表层身份的置换 2.心理情感的对峙 (三)双重叙事视角 1.第一人称叙事视角 2.全知全能叙事视角 三、叙事手法的效果呈现 (一)塑造丰富的人物形象 1.陈金芳:极端倔强的理想主义者 2.赵小提:现代犬儒主义者 3.许福龙:社会的边缘者 (二)增强
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