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新教育背景下小学数学教学中的家校共育探究

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学校智慧教育优秀案例庆云县第五中学推动教育数字化转型和教师开展智慧教学的创新探索与实践。包括新型教学模式(依托classin进行的双师课堂,线上线下教学相结合,获取国内外优秀教育资源)、国家智慧教育平台应用、教学工具应用(classin教学,机器人等高科技教学工具)、优质教育资源建设与共享(classin教学资源上传留档)、科学教育与创新教育课程、拔尖创新人才培养、学生综合素质评价、教师协同教研与专业发展、家校社协同育人、智慧作业、智慧阅读、虚拟实验、智慧校园、智慧教室和智慧课堂等。学校实践类案例主要围绕
学校智慧教育优秀案例庆云县第五中学推动教育数字化转型和教师开展智慧教学的创新探索与实践。包括新型教学模式(依托classin进行的双师课堂,线上线下教学相结合,获取国内外优秀教育资源)、国家智慧教育平台应用、教学工具应用(classin教学,机器人等高科技教学工具)、优质教育资源建设与共享(classin教学资源上传留档)、科学教育与创新教育课程、拔尖创新人才培养、学生综合素质评价、教师协同教研与专业发展、家校社协同育人、智慧作业、智慧阅读、虚拟实验、智慧校园、智慧教室和智慧课堂等。学校实践类案例主要围绕
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浅谈职业教育中素质教育和创新教育的必要性
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项目名称:景洪市教育体育局大规模设备更新和消费品以旧换新项目储备项目

一、政策依据
本项目依据国家教育现代化发展战略,以及地方政府关于提升公共服务设施、促进教育体育事业发展的相关政策文件进行规划。通过更新教育体育设备,以及推行消费品以旧换新,旨在响应国家节能减排、绿色发展的号召,同时满足景洪市教育体育局现代化、高效化、环保化的服务需求。
二、	重大意义与必要性
1、提升教育教学设施水平:随着科技进步和社会发展,教育体育设施需要不断更新以适应现代教学需求。
2、提升教育体育服务质量:更新设备可以改善教育
项目名称:景洪市教育体育局大规模设备更新和消费品以旧换新项目储备项目 一、政策依据 本项目依据国家教育现代化发展战略,以及地方政府关于提升公共服务设施、促进教育体育事业发展的相关政策文件进行规划。通过更新教育体育设备,以及推行消费品以旧换新,旨在响应国家节能减排、绿色发展的号召,同时满足景洪市教育体育局现代化、高效化、环保化的服务需求。 二、 重大意义与必要性 1、提升教育教学设施水平:随着科技进步和社会发展,教育体育设施需要不断更新以适应现代教学需求。 2、提升教育体育服务质量:更新设备可以改善教育
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随着“双减”政策的推行,基础教育发生了翻天覆地的变化。“双减”旨在减轻学生作业和校外培训负担,促进全面发展。但如何高效开展课后服务,又能提供个性化学习辅导,提升自主学习能力,仍值得深思。我校积极响应政策,推出五彩阳光课后服务课程,采用“1+X”课程,丰富学生课余生活。学校与高校合作,引入创新教学理念,丰富服务内容。同时,充分利用学校场馆,提供自由探索和趣味学习的平台。然而,课后服务仍存在挑战:评价体系不够完善、课程编排尚未充足、家长学生参与度有待提高。为解决问题,我校采用多种研究方法进行全面考察,探索出更
随着“双减”政策的推行,基础教育发生了翻天覆地的变化。“双减”旨在减轻学生作业和校外培训负担,促进全面发展。但如何高效开展课后服务,又能提供个性化学习辅导,提升自主学习能力,仍值得深思。我校积极响应政策,推出五彩阳光课后服务课程,采用“1+X”课程,丰富学生课余生活。学校与高校合作,引入创新教学理念,丰富服务内容。同时,充分利用学校场馆,提供自由探索和趣味学习的平台。然而,课后服务仍存在挑战:评价体系不够完善、课程编排尚未充足、家长学生参与度有待提高。为解决问题,我校采用多种研究方法进行全面考察,探索出更
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2024年度“对标先进,争创一流”比拼目标陈述
标兵:2024年“云南省教育厅科学研究基金项目”立项项目达到楚雄医专规模。	夯实基础,扎实开展科研课题研究工作,使科研工作上台阶,对标楚雄医专2024年“云南省教育厅科学研究基金项目”,立项15项以上。
标杆	“双创”教育成为全州同类学校典型	创新教育手段,编写“双创”教育类校本教材至少1部;“双创”大赛出成果,至少获得省级及以上大赛1项奖项
2024年度“对标先进,争创一流”比拼目标陈述 标兵:2024年“云南省教育厅科学研究基金项目”立项项目达到楚雄医专规模。 夯实基础,扎实开展科研课题研究工作,使科研工作上台阶,对标楚雄医专2024年“云南省教育厅科学研究基金项目”,立项15项以上。 标杆 “双创”教育成为全州同类学校典型 创新教育手段,编写“双创”教育类校本教材至少1部;“双创”大赛出成果,至少获得省级及以上大赛1项奖项
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2024年度“对标先进,争创一流”比拼目标陈述标兵:科研工作上台阶,科研立项项目达到全州同类学校水平。对标楚雄医专,云南省教育厅科学研究基金项目15项以上。标杆:“双创”教育成为全州同类学校典型	创新教育手段,编写“双创”教育类校本教材至少1部;“双创”大赛出成果,至少获得省级及以上大赛1项奖项
2024年度“对标先进,争创一流”比拼目标陈述标兵:科研工作上台阶,科研立项项目达到全州同类学校水平。对标楚雄医专,云南省教育厅科学研究基金项目15项以上。标杆:“双创”教育成为全州同类学校典型 创新教育手段,编写“双创”教育类校本教材至少1部;“双创”大赛出成果,至少获得省级及以上大赛1项奖项
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为做好2024版人才培养方案的编制工作,进一步提高应用型人才培养质量,不断更新教育教学理念。4月23日上午,我校诚邀成都大学教务处处长叶安胜教授,在学工部211会议室开展《国际化战略引领应用型人才培养——以成都大学为例》主题讲座。我校校长助理、教务处处长张昊,各二级学院院长及教研室正副主任等参与讲座。

叶安胜强调人才培养方案的重要性。以成都大学为例,从“顶层设计:三大战略十年跨越筑育人沃土”“育人实践:国际化应用型人才培养新探索”“成效提炼:育人成果提炼与成果总结获奖”三方面进行阐述。

叶安胜从成都
为做好2024版人才培养方案的编制工作,进一步提高应用型人才培养质量,不断更新教育教学理念。4月23日上午,我校诚邀成都大学教务处处长叶安胜教授,在学工部211会议室开展《国际化战略引领应用型人才培养——以成都大学为例》主题讲座。我校校长助理、教务处处长张昊,各二级学院院长及教研室正副主任等参与讲座。 叶安胜强调人才培养方案的重要性。以成都大学为例,从“顶层设计:三大战略十年跨越筑育人沃土”“育人实践:国际化应用型人才培养新探索”“成效提炼:育人成果提炼与成果总结获奖”三方面进行阐述。 叶安胜从成都
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加强交流培训,加强教师教育思想、教学方法的学习引领。加强学校与学校的交流,利用国培、县培、学校培训等形式促进教师专业发展。教师专业发展是一项需要长期积累经验的过程,不是一蹴而就的。教师的专业发展一样要遵循教育规律。教师已经形成固有的认知特点,比如老教师经历数次课改,有些迷茫。新教师积极投入却收效不大。从充满挫折感。需要学校技术帮扶,来平衡两者的心态,在学习运用现代信息技术上,可以采取同备一节课,同上一节课的形式,小集体携手同行,让新教师对老教师进行帮扶;二是新老教师结对,老教师传授教育教学经验、为人处世
加强交流培训,加强教师教育思想、教学方法的学习引领。加强学校与学校的交流,利用国培、县培、学校培训等形式促进教师专业发展。教师专业发展是一项需要长期积累经验的过程,不是一蹴而就的。教师的专业发展一样要遵循教育规律。教师已经形成固有的认知特点,比如老教师经历数次课改,有些迷茫。新教师积极投入却收效不大。从充满挫折感。需要学校技术帮扶,来平衡两者的心态,在学习运用现代信息技术上,可以采取同备一节课,同上一节课的形式,小集体携手同行,让新教师对老教师进行帮扶;二是新老教师结对,老教师传授教育教学经验、为人处世
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