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卡特福德翻译转换理论在《论语》汉译英(节选)中的应用

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其次,原文多定语从句、复杂句、被动句。经深入研究后,研究者拟用功能对等理论作为指导,采用归化为主异化为辅的翻译策略,运用前置
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在翻译之前,译员主要执行三项任务。首先,明确翻译任务和要求,规划翻译流程:具体表现是大致把握原文和内容所涉及的领域;译员必须清楚任务的数量,任务的具体要求,以及自己的能力和日常生活。任务的匹配程度根据适当的时间段划分为任务量。其次,译者在对原文有了一定的了解后,开始收集大众传媒的背景资料,查阅书籍,补充行业知识。最后,译者反复阅读原文,理解文章的内容和风格,将翻译理论和概念融入到文本翻译中。
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翻译成英文2022年新版《义务教育化学课标》强调核心素养导向的化学教学,提倡构建以核心概念为主线的课程内容体系,该体系基于学生生活经验,选择提炼重要观念,设计课程内容,并合理组织单元教学。在此背景下,大单元教学逐渐融入课堂实践,相关研究增多,为未来教学提供参考。但大单元教学在实际操作中仍面临挑战,如何在本校本学科中有效实施成为一线教师关注重点。本文首先定义了核心素养和大单元教学,并探讨了核心素养下大单元教学的理论依据。接着,结合教学理论和大单元教学特点,对大单元教学进行了实证研究,收集了学生和教师的反
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然后利用所学的翻译标准和方法理论知识对三个译文跟标准译文进行比较、评价与推荐。(注意:只需将这部分以英文写到批改网作为作业,机翻段落不写入批改网)
文章结构:Introduction---Body---Conclusion
英文字数要求:不少于200words
可选翻译工具(也可选其他):Trados塔多斯翻译软件、谷歌翻译器、谷歌网页翻译、搜狗翻译、百度翻译、有道翻译、必应Bin
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