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模拟情景:中职班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生,就此现象情景模拟,从情景再现,问题归类(属于班主任管理五项职责中的哪一类),产生原因(有理论依据,个人原因,家庭原因,环境原因),解决策略(小标题新颖,要有理论依据,从几个方面来写)总结反思几个方面来写字数1500字
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模拟情景:中职班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生,就此现象情景模拟,从情景再现,问题归类(属于班主任管理五项职责中的哪一类),产生原因(有理论依据,个人原因,家庭原因,环境原因),解决策略(有标题,要有理论依据,从几个方面来写)总结反思几个方面来写字数1500字
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模拟情景:班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生,就此现象情景模拟,从情景再现,问题归类(属于班主任管理五项职责中的哪一类),产生原因(有理论依据,个人原因,家庭原因,环境原因),解决策略(有标题,要有理论依据),总结反思几个方面来写
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就班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生模拟情景,从情景再现,问题归类,产生原因(个人原因,家庭原因,环境原因),解决策略,总结反思几个方面来写
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《制定我们的班规班约》的综合实践要求自主收集并学习《中学生日常行为规范》、学校规章制度等文件:从纪律、学习、卫生、礼仪、安全以及班级特色等多方面考虑,提出本班同学需要遵守的班规班约及实施办法;全班同学参与讨论,确定班规班约;一段时间后检查同学们对班规班约的执行情况,并针对问题做出调整,增强遵守规则意识,提高自律能力。
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28.班级管理措施出现边际效应,正常运转一段时间后,个别学生不遵守规则,带动其他学生模拟情景处理
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