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写一篇东吴小学德育(心育)导师制工作方案 一、工作目标 围绕立德树人根本任务,创新工作手段和方法,建立“学生人人有导师,教师人人是导师”的制度体系,切实增强全体教师的育人意识和育人能力,强化学校教育主阵地作用,更加关注每一个学生在班级生活中的参与和成长,开发更丰富、更广阔、更个性的成长需要的发展空间,寻找到更多的成长路径,促进家校联系更紧密、师生关系更亲密,指导和促进每一个学生的身心健康、快乐成长与全面发展。 二、基本原则 1.全员性原则。 2.全面性原则。 3.对应性原则。 4.发展性原则。 三、实施步
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在新时代人才培养过程中,课程思政工作贯穿高校教育教学工作全过程,对于实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一目标具有重要作用。高校实验实践教学课程是以学生为主体的教学模式,因其专业性强、操作性强等特点,导致课程思政有机融入实验实践教学活动更具一定难度,成为高校全员全程全方位育人过程中的薄弱环节。课程思政工作实施以来,地方高校往往将重心放在理论教学与课程思政的融合上,而忽视实验实践教学中的思政元素融入。本文通过调研分析课程思政融入高校实验教学中主要存在的问题有:实验实践教师思政教育能力有待提高,实验实践课
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