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《大学生心理健康教育》课程结课论文说明 二、论文内容:结合课程内容,根据要求进行案例分析 二、案例:大学生小料,入学后,某次小料的一位舍友让其帮忙带饭,其他舍友听见后也让小料一块帮忙带饭,小料感觉舍友都在欺负自己,认为大家因为自己的样貌原因而排斥自己。但小料并没有去和舍友表达自己的不满与疑问,觉得自己需要维系好与别人的关系,必要时需要委屈自己。 小料的学习成绩中等,从小受到的教育使他认为自己唯一的任务就是学习,因此拒绝了很多社团活动和社会实践活动,一门心思扑在学习上,自己的人生目标就是好好学习,问其毕业之
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阳光心理教育老师社团每日学习打卡考核制度以及未打卡处理办法
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心理社团的活动那个方案,内容要具体
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小学心理辅导社团社团活动记录
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心理社团活动策划书
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一、小学欺凌案例基本信息(300-5000字) (主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等) 二、欺凌事件描述 (主要包括欺凌事件
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小学生心理危机干预案例一、案例基本信息 主要包括:1心理危机当事人的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.当事人的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.心理危机当事人的家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.心理危机当事人的个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等。 二、危机事件描述 主要包括1.心理危机事件发生的时间、情境
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大学心理社社团申报计划书
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欺凌者与被欺凌者的基本信息 主要包括:1.欺凌者与被欺凌者的人口学信息:性别、年龄、学段、年级、心理人格特征等;2.欺凌者与被欺凌者的生活状况:亲子关系、寝室关系、同伴关系、师生关系、学业表现、社团实践活动等;3.欺凌者与被欺凌者家庭背景信息:家庭结构关系及经济状况、父母婚姻及居住状况、兄弟姊妹及祖辈等亲人、主要抚养人情况、家庭教养方式、家人健康状况等;4.欺凌者与被欺凌者个人成长发展:重要成长史、迁居转学等个人生活史等;5.其他相关信息等
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参加心理社团活动的心得体会
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阳光心理教师社团成立方案(主要侧重社团纪律,包括进社,退社要求,群里消息及时回复,点赞,活跃度开通梦想在线是学校为老师谋求的福利,要好好珍惜学习的机会,要有先布施后获得的心态等等)
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学生心理社团工作计划-
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心理社团精彩活动计划清单与教案设计-
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学生科工作要求 班主任考核公开制度,建议班主任主动检查发现学生违纪情况上报学生科的,不扣分,学院检查,学工处检查到的违纪加重处罚分值 信息化管理内容建议 整理学生档案,建全学生处分档案, 社团工作计划 学生会招新,干部改选 班主任工作要求 深入班级,了解每位学生情况, 列出问题学生清单,确实贫困生,特长生,社交媒体活跃人员,重点是心理问题,存不存在安全隐患人员,经常违纪人员,设立班级舆情监管员 梳理困难问题上报学生科
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我现在是北京师范大学的大一学生。老家在河北承德丰宁满族自治县,小学在北京上学,初中回老家县城上学,高中去到了衡水。老家在河北承德丰宁满族自治县,小学在北京上学,初中回老家县城上学,高中去到了衡水二中上学。个性不喜社交,只会交几个感情深一直联系的朋友,情感方面更注重兴趣爱好是否与我重叠,并注重内在。以后想要当一名心理老师。印象最深刻的是高中在衡水二中的三年时光,磨练了我的意志,提升了我的学习能力,最终考入了北京师范大学。而在小学注重多方面发展,参加各种各样的社团活动和比赛,如科技社团,足球社团。拿到了一些奖
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高中心理社团活动方案
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