小学数学中简便运算教学策略[论文]

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基于核心素养的小学语文大单元教学策略研究

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人力资本视角下农村小学生语文整本书阅读教学策略研究 摘要：近年来，随着新课程标准的实施，我国教育行政部门提出了一系列促进学生核心素养发展的政策措施，但由于城乡之间经济水平的不均衡发展，农村小学学生的语文整本书阅读情况不容乐观。主要体现在以下方面：学生未能养成良好的阅读习惯、缺乏科学有效的阅读指导策略、农村教学环境有限，整体阅读氛围不高。教师可以采用以下策略引导学生阅读：激发兴趣，让学生主动阅读、营造良好的阅读氛围、加大各方投入。以此来培养义务教育阶段中小学生的自主阅读能力，帮助学生通过有效的阅读学习，培养

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《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题-开题报告

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基于大单元教学的小学道德与法治教学策略

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核心素养下小学语文整本书阅读教学策略与研究

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基于教学评一体化的小学语文教学策略探究

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有关于教学实践的研习报告 1.教学设计文本研讨 (1)教案文本规范性分析 (2)教学思路及理由研讨(导入、展开、强化、收束及过渡语等) (3)教学重点与难点研讨(重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等)(4)教学目标与理念研讨(目标的预设与生成，理念的运用与体现等)2.课堂教学观察评议 (1)教学技能研讨(语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性) (2)教学方法研讨(讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性) (3)教学策略研讨(教学过

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特殊教育论文随班就读智力落后生的小学语文教学策略

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核心素养下的初中音乐大单元教学策略

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学习《新课程背景下的有效课堂教学策略》心得体会-

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基于核心素养的小学数学大单元教学策略探析

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基于核心素养背景下的小学英语课堂教学策略

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基于教学评一体化的小学语文教学策略探究

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“教学评一体化”下的小学语文大单元教学策略

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初中语文“大单元整合”教学策略研究

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以大概念为核心的初中语文大单元教学策略探究

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基于“教学评一体化”理念下初中道德与法治的教学策略研究

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浅谈小学低年级语文整本书阅读教学策略

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追求教学评一体化——走向深度学习的小学语文习作课堂教学策略探究

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小学语文大单元整合教学策略研究

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小学语文整本书阅读导读课教学策略

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小学语文阅读教学策略专题讲座

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2.以岗位练兵、业务考核为载体，强基础补短板，夯实教师教学基本功。将开展岗位大练兵活动纳入2024年校（园）本教研重点工作，学校（幼儿园）从钢笔字、毛笔字、粉笔字书写，朗读、演讲等语言表达，简笔画、学科专业术语表述、教师信息及科学素养、新课程标准、学科基础知识、教学策略、课堂教学能力、实验操作技能等方面制定教师岗位大练兵活动实施方案，依据教师年龄及教育教学能力，科学分析师资现状，分层布置教师岗位大练兵任务并定期考核，区教研室将对学校（幼儿园）岗位大练兵开展情况进行督查，并于九月份开展以课标、学科知识为重点

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基于教学评一致性的小学语文教学策略

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新课程理念下“以学生为中心”的教学策略

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面向不同教学对象的差异化教学策略研究与实践——以矿井通风课程...

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初中英语有效课堂教学策略研究

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《小学数学课堂教学策略有效性的研究》结题报告

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大学教师培训心得体会会议内容（一）参赛准备 1.竞赛认知、竞赛理念、发展变化、赛制解读； 2.效果目标、对标措施、选题原则； 3.教学理念突破、教学内容创新、教学方法改革。 （二）遴选制作上传资源 1.学情分析报告：调查研究、明确真问题、原因、对策； 2.创新教案：设计思路、教学重难点、教学方法、教学策略； 3.创新课件：充实、编排、优化、美化； 4.说课视频：制作要点、配音方案、注意事项。 （三）现场教学展示 1.现场教学的规则； 2.导入与呈现、案例选择、板书设计； 3.特色和亮点展示； 4.感染

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学科教学策略的研究

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《花儿与少年》教学策略

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核心素养导向下的小学语文阅读教学策略研究开题分析

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初中语文、跨学科融合、教学策略、综合素质教育正文框架心得

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《创意小礼服数字立裁与制作》教学PPT： 一、教学整体设计 1.聚焦新业态新需求,传绿色非遗，建“岗技复合融合”课程模式.2 2.对接区城服装产业，培新质人才，构“真岗真单绿色”教学内容:3、 3.依托平台智慧汇评,做精准分析，明“重实践弱创新”学情特征4小 4.基于新岗位新要求融数字技术，定“善研技高敢创”教学目标40 5.打造学科交叉融合，促深度学习，构“三链三融三智”教学策略5。

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小学综合实践活动课教学策略探究

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小学语文群文阅读与写作融合的教学策略探析研究

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依托信息技术优化小学数学课堂教学策略的心得体会

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《小学音乐欣赏学习教学策略研究》结题研究报告总结计划

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研讨会上，台州市教育教学研究院书记，台州市特级教师协会会长，二级正高级教师李昌官书记，浙江省特级教师，享受国务院特殊津贴，苏步青数学教育一等奖获得者。教育部“国培计划”专家，人教A版高中数学教科书核心作者、讲师团专家，浙派名师高中数学项目组导师。先后发表论文150多篇。 李书记为我们带来了一场题为《基于学科本质设计教学，有效孕育学科一般观念》的专家报告，报告内容如下 一、我们应追求怎样的数学教育? 二、如何理解统计及其一般观念? 三、发展统计一般观念的常用教学策略 四、为发展统计一般观念而教的两个教学

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